昝國映

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）07-0068-02

農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，可以根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境，通過改進(jìn)教學(xué)方法，使農(nóng)村孩子基于鄉(xiāng)村的生活學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。下面我從思想上滲透愛的教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展合作學(xué)習(xí)及課后拓展等方面談淡農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)。

一、在課堂教學(xué)中進(jìn)行愛的教育

農(nóng)村小學(xué)語文教育中進(jìn)行愛的教育是非常有必要的，也是一種非常有效的手段。因?yàn)樵谵r(nóng)村成長的孩子特別能體會生活的辛苦、勞動的回報、父母之愛、朋友之愛等，這就有利于老師進(jìn)行愛的教育。教師在上小學(xué)語文課時可以利用教材中的內(nèi)容滲透愛的教育。在小學(xué)語文教學(xué)中合理滲透愛的教育不僅可以有效提高學(xué)生的課堂注意力，還可以使學(xué)生學(xué)到語文知識、感情得到升華。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想小學(xué)生在語文課上注意力集中，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中就得運(yùn)用好興趣這位老師。

1.建立新型師生關(guān)系，形成民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)中，教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。轉(zhuǎn)變“教師中心、教師權(quán)威”的觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，把“講臺”搬到學(xué)生中間去，留給學(xué)生充分動腦、動手、動口的時間，使課堂氣氛變的和諧、活躍。教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，親密的師生關(guān)系對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可估量的作用。一般來說，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g某位老師，進(jìn)而喜歡老師教的學(xué)科，正所謂“親其師，信其道”。要做到這一點(diǎn)，首先教師要尊重、相信每一名學(xué)生。滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。其次，教師要提高自身教學(xué)能力，改變教學(xué)方法，根據(jù)語文學(xué)科與農(nóng)村小學(xué)教育的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.開展課前活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，學(xué)習(xí)語文要聽、說、讀、寫四者并重，因此，培養(yǎng)學(xué)生說話能力就成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，小學(xué)生年齡小，知識面還比較窄，口頭鍛煉機(jī)會不多，然而求知欲強(qiáng)烈，又喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，希望引起別人留意。為鍛煉學(xué)生的說話能力，滿足學(xué)生的心理要求，適應(yīng)新教材培養(yǎng)的需要，我在教學(xué)中試著開展了課前五分鐘說話訓(xùn)練。試行一段時間后覺得效果明顯，學(xué)生們也表現(xiàn)出極其濃厚的興趣。在試行過程中進(jìn)行了由淺及深的練習(xí)，課前五分鐘說話訓(xùn)練拓寬了學(xué)生的視野，加強(qiáng)了能力練習(xí)，也成了學(xué)生愛上語文課的一個重要因素。事實(shí)證明，這種融知識性、趣味性、思想性于一體的活動既可以加強(qiáng)學(xué)生知識的積累，又可以鍛煉學(xué)生的口語能力。同時，對學(xué)生作文水平的提高也有很大幫助。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)

由于農(nóng)村小學(xué)地處農(nóng)村信息閉塞，這里的學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中收集資料、獲取信息的渠道比較困難，而且同一個班級的學(xué)生基礎(chǔ)差異也比較大。為了解決這個實(shí)際矛盾可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，以提高小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)水平。首先，我將全班學(xué)生按照學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別等方面的差異組成若干個學(xué)習(xí)小組，一般3～5人。其次選擇合適的合作主題，合作學(xué)習(xí)并非所有內(nèi)容所有時間都要合作，它需要具備一定吸引力，是有價值、有挑戰(zhàn)性的學(xué)生感興趣的主題。最后要注重合作評價，激發(fā)合作興趣。語文合作學(xué)習(xí)在一定程度上為每個學(xué)生發(fā)揮特長、創(chuàng)造性思維提供了機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體意識和合作精神，如果沒有適當(dāng)?shù)脑u價體系，小組學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)定的效果。由于小組學(xué)習(xí)介于班集體教學(xué)和個別學(xué)習(xí)之間，所以容易發(fā)揮集體學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)的長處。同學(xué)之間大膽交流、探討，集思廣益，學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)能力得到了提升。

四、課后拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，應(yīng)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。大綱指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加說、讀、寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鞏固學(xué)生的創(chuàng)新熱情，只靠課堂的教材教學(xué)是不夠的，特別農(nóng)村孩子所面對的就是那么一塊小天地，我們可以利用課外時間來補(bǔ)充一定的知識，拓寬學(xué)生的視野?？梢蚤_展朗讀比賽、作文比賽、演講比賽等課外活動形式，或是補(bǔ)寫文章及將課文內(nèi)容畫出來等活動。在課余時間采用了“抓鬮”的形式開展活動，將所學(xué)過的知識自制成活動卡片，分個人、小組進(jìn)行積分比賽，促使學(xué)生自覺地進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。這些活動集知識性L趣味性于一體，使學(xué)生的興趣濃厚.教學(xué)效果很好。在這個過程中，學(xué)生既學(xué)到了知識技能，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)然所有的內(nèi)容與活動，并非盲目的加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)通過十富的課外活動，讓學(xué)生在玩耍中復(fù)習(xí)鞏固。同時，我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，延伸其學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過上述花樣不同的教學(xué)方式使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時乘機(jī)根據(jù)學(xué)生自身的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生確定教學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

以上是我多年來扎根農(nóng)村語文教學(xué)的研究Lj實(shí)踐，教學(xué)有法而無定法，只要我們用心教學(xué)，在語文教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，因地制宜，因材施教，順應(yīng)教育改革的大潮，不斷探索，一定能把農(nóng)村小學(xué)語文的教學(xué)提高到一個新的境界。

（責(zé)任編輯 文思）