文/蔡永菲 賴桂玉 徐 鋒

（作者：上海商學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學團隊，指導教師：上海商學院周勇教授）

微信已成為在校大學生溝通交流、自主學習與文化娛樂的基本工具，不僅思想政治教育工作者開始關(guān)注微信平臺，企業(yè)界也越來越重視在校大學生消費群，關(guān)注能直接觸達新生代消費群的微信平臺。本次調(diào)查從2015年4月25日到30日，調(diào)查對象是上海在校大學生，收到有效問卷242份，其中女生約占70%。通過數(shù)據(jù)分析，獲得了一系列調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提出了相應(yīng)的建議。

超過八成大學生在使用微信

調(diào)查顯示：使用微信的大學生占84.7%，只有15.3%的大學生表示尚未使用微信。在使用微信的學生中，使用時間超過一年的占42.2%。

在校大學生普遍使用微信主要有三個原因：首先是微信功能強大，迎合了大學生社交需求。微信從即時溝通工具發(fā)展到如今的朋友圈、滴滴打車、游戲、錢包、微商、微視頻等日益擴展的功能，集合了學生表達情感、吸收信息的各種途徑。如果不用微信，就會有一種落伍感，在人際交往中與團隊活動中就跟不上群體的步調(diào)。其次是微信不僅費用低，而且兼容性強。微信可以用以往廣泛使用的QQ與手機號接入，兼容了QQ的部分功能，并與我的電腦相互鏈接，使用非常方便。與短信按條計費相比，使用低流量費的微信，花費少，即時信息量大，所以廣受大學生青睞。再次是具有隱私保護功能。微信朋友圈只對好友開放，對非好友實行封閉管理。與QQ、微博、博客相比，微信在隱私保護方面更有效。如在QQ空間發(fā)布一條“說說”，一個好友評論后，其他好友都可以看到評論內(nèi)容，但在微信朋友圈里，如果不是對方的好友，就看不到評論內(nèi)容。

最常使用的微信功能是“朋友圈”

從微信功能發(fā)揮來分析，大學生經(jīng)常使用的微信功能依次是：朋友圈占36%，QQ離線信息占18%，語音通訊占17%，QQ郵箱提醒和掃一掃占15%，五項合計占86%?？梢?，使用頻率最高的是“朋友圈”。

從大學生群體對信息獲取的偏好來分析，大學生使用微信所訴求的信息依次包括：朋友信息占35%；休閑、娛樂資訊占27%，時事信息占22%，學習信息占16%。

微信對大學生既有積極影響也有消極影響

微信對大學生的積極影響主要表現(xiàn)為兩個方面：一是便于溝通，二是內(nèi)容傳播。大學生相互交流已普遍從QQ或其它即時溝通工具轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿?，促進了人際交往。二是快速傳播，微信像一個信息蒸發(fā)器，為大學生提供了一個快速接收與發(fā)送信息的渠道，可以獲得消息，學習知識，分享經(jīng)驗。所以，微信已經(jīng)成為大學生了解社會時事，關(guān)注社會熱點，與社會接軌，跟上時代步伐的基本工具。

但微信也給大學生造成了一些不良影響。調(diào)查顯示：大學生已普遍出現(xiàn)了“微信依賴”，每天微信的時間超過6小時的學生占三成，有很多同學在熄燈后還在玩微信，大部分同學會在聽課時也會玩微信，“搖一搖”和“附近的人”這兩個功能容易讓大學生結(jié)交到陌生的、社會上的人，以及不良微信信息等，如果沒有自我判斷力，有可能使“微信”變“危信”。

微信正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學模式

近年來，上海市教委力推“教師互伴計劃”，在具體執(zhí)行過程中，有些學校要求教師定時定點等候?qū)W生互伴。這一政策的出發(fā)點不錯，但缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，更缺乏對師生的基本尊重與了解。如今網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達，為什么不能利用網(wǎng)絡(luò)與學生互伴？上海商學院周勇教授說：“在互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)、社交網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)四網(wǎng)合一的現(xiàn)代社會，要多利用粹片化時間為學生提供服務(wù)，無論我在還是不在，我一定在網(wǎng)上，學生一定找得到我，這就足夠了。”機械地貫徹教委的互伴計劃，既折騰老師，也折騰學生?，F(xiàn)在有許多高校已經(jīng)逐漸意識到網(wǎng)絡(luò)教學的重要性，不僅開了網(wǎng)絡(luò)視頻授課，而且建立了微信公眾平臺，并快速發(fā)布有關(guān)政策與信息，這些舉措都受到了學生的一致好評。微信正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學思路、教學體制、教學模式與教學方法。

如今的大學、大學中的學生與老師以及龐大的管理階層，猶如一個個“教育孤島”，微信的廣泛使用是否能打通自改革開放以來計劃經(jīng)濟體制下的最后一個堡壘——傳統(tǒng)守舊、不敢進取的中國大學，我們拭目以待。