左加科

（江蘇省宿遷經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)南蔡實(shí)驗(yàn)學(xué)校宿遷市223800）

數(shù)學(xué)課堂和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合可以使“教與學(xué)”實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化，在掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的過程可以促進(jìn)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的效率，對于教師的信息收集、計(jì)算工具、改善學(xué)習(xí)手段等形式也都是具有十分重要的部分，從而促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的事半功倍。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用是對于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的重要手段，從而成為共同完成課程教學(xué)的內(nèi)容的新型教學(xué)方法。

一、優(yōu)化數(shù)學(xué)與信息技術(shù)，打造高效課堂

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的初期階段應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)化使用過程，從而為打造高效的課堂奠定基礎(chǔ)。其次教師在課前利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的預(yù)設(shè)課件要注重學(xué)生的思維發(fā)展，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效生成，也要對于學(xué)生參與課堂的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)造條件。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理利用多媒體。初中數(shù)學(xué)具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展具有不統(tǒng)一的特點(diǎn)，因此對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也都表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生容易在數(shù)學(xué)課堂中產(chǎn)生枯燥、厭煩的心理，因此教師需要在課堂中合理有效的使用多媒體技術(shù)，從而可以在充分吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生感興趣的課堂，教師可以根據(jù)需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的課堂計(jì)劃，讓可以在“合理預(yù)設(shè)、有效生成”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。例如在學(xué)習(xí)“相似三角形”的相關(guān)知識時(shí)，教師可以利用多媒體的圖片播放功能讓學(xué)生先接觸一些“相似物體”，讓學(xué)生在初步認(rèn)識情況下開始新知識的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識具體化，讓學(xué)生能夠在認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行形象的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對于課堂的設(shè)計(jì)和課堂內(nèi)容的組織更加偏向于數(shù)學(xué)定義的解釋，包括產(chǎn)生的過程和發(fā)展的過程，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)也是尤為重要的。數(shù)學(xué)作為一種抽象性和邏輯性的學(xué)科不僅會(huì)加大學(xué)習(xí)的難度，對于實(shí)際的運(yùn)用也會(huì)存在一定的困難，教師可以利用多媒體的視頻播放功能為學(xué)生尋找一些定義的具體、簡單的解釋，或者一些數(shù)學(xué)知識的來源和與實(shí)際生活中的聯(lián)系，其次教師還可以利用多媒體的作圖功能為學(xué)生實(shí)際、形象的完成數(shù)學(xué)知識的授課。例如在“平移與旋轉(zhuǎn)”的學(xué)習(xí)中，教師可以利用多媒體制作動(dòng)畫、利用作圖工具在課堂中為學(xué)生現(xiàn)場展示等，這樣不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對于抽象數(shù)學(xué)定義的理解，對于形象思維的發(fā)展也是十分有利的。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，打造積極課堂

在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段，教師在打造積極課堂的同時(shí)需要注意自身在課堂中的引導(dǎo)作用，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中以教師和書本教材為中心的老舊思想，避免在課堂中單純的以教師的講解讓學(xué)生被動(dòng)接受知識的灌輸，特別是數(shù)學(xué)這種應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，這對學(xué)生的做題能力和實(shí)際操作能力都是存在十分不利的影響的。教師在數(shù)學(xué)課堂中開展情境教學(xué)法是以學(xué)生的情趣學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，對于學(xué)生的發(fā)展性、持續(xù)性都是存在有益作用的，通過多媒體手段向?qū)W生展示圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、這樣不僅可以通過刺激學(xué)生的各種感官，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是具有十分重要的作用的。例如在“圓與圓的位置關(guān)系”的學(xué)習(xí)中，教師可以創(chuàng)造“情景模擬”的設(shè)計(jì)讓兩位學(xué)生“扮演”圓，通過讓學(xué)生不斷變化位置，讓學(xué)生了解到它們之間的五種關(guān)系：相切、相離、內(nèi)含、外離、相交，從而為課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生在“扮演”的過程中開展。

三、增加師生課堂互動(dòng)，合理利用信息技術(shù)

教師可以在課堂教學(xué)過程中利用信息技術(shù)增加師生、生生之間的交流與合作，首先教師可以通過多媒體的放映功能為學(xué)生設(shè)計(jì)“課堂問題”，教師可以通過對學(xué)生的課堂提問環(huán)節(jié)檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，以方便教師在課堂教學(xué)中為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供條件，再者，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)多媒體放映的知識深入課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。師生的互動(dòng)可以設(shè)計(jì)為課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)多媒體中顯示的題目寫下大致的思路，讓后讓學(xué)生根據(jù)課堂知識的學(xué)習(xí)寫下具體的步驟，生生之間的互動(dòng)可以設(shè)計(jì)為以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師所提出的“任務(wù)教學(xué)法”，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，從而為教師接下來的教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)一定的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

在初中課堂中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用和結(jié)合需要教師在教學(xué)過程中不斷實(shí)踐、探索，在今后的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該本著以學(xué)生發(fā)展為主題，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)而努力。

[1]王立良.淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合[J].中國校外教育，2012，04:50.

[2]楊文宏.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效教學(xué)的幾點(diǎn)做法[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2012，S3:52-53+56.