毛永賢

（桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校 招生就業(yè)處，安徽 桐城231400）

隨著2014年高校畢業(yè)生的數(shù)量創(chuàng)下歷史新高（達(dá)到727 萬(wàn)），大學(xué)生就業(yè)的壓力進(jìn)一步加大。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何解決高職生的就業(yè)問(wèn)題，如何提高高職生的就業(yè)質(zhì)量，是高職院校亟需解決的問(wèn)題。

一、就業(yè)信息素養(yǎng)的涵義

（一）就業(yè)信息

在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的信息時(shí)代，就業(yè)不只是能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是信息的競(jìng)爭(zhēng)。就業(yè)信息是有關(guān)就業(yè)的一切資料，內(nèi)容、類(lèi)型比較多。從宏觀的角度看，就業(yè)信息包括國(guó)家促進(jìn)就業(yè)的政策、當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、勞動(dòng)人事制度、社會(huì)各部門(mén)需求情況、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等。從微觀的角度看，就業(yè)信息主要包括招聘信息、用人單位的情況等。概括起來(lái)，高職生需要掌握的就業(yè)信息包括以下幾類(lèi)。

1.就業(yè)的優(yōu)惠政策

國(guó)家的就業(yè)政策是根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求制定的，畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時(shí)應(yīng)該了解這些政策，如國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)的政策、鼓勵(lì)小型微型企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的政策、激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策等。[1]另外每個(gè)地區(qū)或單位結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況也制定了一些具體的規(guī)定和優(yōu)惠政策 （體現(xiàn)在人才引進(jìn)、崗位安排、戶(hù)口、晉升、工資待遇等方面），畢業(yè)生也應(yīng)該盡量了解。

2.供需情況

高職生要及時(shí)了解當(dāng)年畢業(yè)生的供求形勢(shì)、畢業(yè)生的數(shù)量和用人單位的需求情況，是供大于求還是供小于求，哪些專(zhuān)業(yè)比較緊俏，哪些崗位用人需求量比較大。同時(shí)還要明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向，以及與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的行業(yè)或崗位的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)的前景，做到知己知彼。

3.用人單位的詳細(xì)信息

包括用人單位的準(zhǔn)確名稱(chēng)、聯(lián)系方式、規(guī)模、地理環(huán)境、經(jīng)營(yíng)范圍、用人需求、福利待遇等。只有掌握了用人單位的詳細(xì)信息，才能對(duì)用人單位有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，畢業(yè)生才能做出正確的選擇。[2]85

（二）就業(yè)信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)的概念最先由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出，[3]243他認(rèn)為信息素養(yǎng)是利用大量的信息工具和主要信息源解答問(wèn)題的技能。美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ALA）也于1989年明確指出：具備信息素養(yǎng)的人能夠敏銳地洞察信息需求，能進(jìn)行信息檢索、處理和利用信息。經(jīng)過(guò)40年的研究，信息素養(yǎng)的含義隨著時(shí)間的推移、信息技術(shù)的發(fā)展而不斷豐富?？傮w來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技術(shù)、信息道德和信息能力五個(gè)部分，是個(gè)體有意識(shí)地搜集、選擇、加工、評(píng)價(jià)和利用信息時(shí)知識(shí)、能力的總和。

就業(yè)信息素養(yǎng)是高職生的信息素養(yǎng)在就業(yè)、求職過(guò)程中的體現(xiàn)。就業(yè)信息素養(yǎng)既是高職生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是高職生在信息時(shí)代就業(yè)能力的綜合體現(xiàn)。[4]73就業(yè)信息素養(yǎng)的高低影響著高職生是否成功就業(yè)，影響著就業(yè)質(zhì)量的好壞。因此高職生要增強(qiáng)就業(yè)信息意識(shí)，遵守就業(yè)信息道德，掌握收集就業(yè)信息技術(shù)，提高獲取、加工和使用就業(yè)信息的能力。

二、高職生就業(yè)信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

就業(yè)信息是職業(yè)選擇的基礎(chǔ)。在當(dāng)今社會(huì)，高職生的就業(yè)不僅僅受自身知識(shí)水平、能力、綜合素質(zhì)和社會(huì)的就業(yè)需求情況的影響，還受自身獲得就業(yè)信息的質(zhì)量，收集、處理和應(yīng)用就業(yè)信息的能力等因素的影響。獲得就業(yè)信息的數(shù)量越多，質(zhì)量越高，選擇的路徑就越寬；就業(yè)信息掌握得越及時(shí)、越全面，自身的主動(dòng)權(quán)就越強(qiáng)。但是高職生面臨著就業(yè)信息的一系列挑戰(zhàn)，如就業(yè)信息匱乏、就業(yè)信息泛濫和大量虛假的就業(yè)信息等。

為了解高職生就業(yè)信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，以桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生為樣本，對(duì)高職生的就業(yè)信息素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)查對(duì)象為大二和大三的高職生。問(wèn)卷采用匿名的方式，共發(fā)放問(wèn)卷350 份，收回336 份，其中男生45份，女生291 份； 大二學(xué)生112 份，大三學(xué)生224份。通過(guò)對(duì)樣本的分析，發(fā)現(xiàn)高職生的就業(yè)信息素養(yǎng)現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下問(wèn)題。

（一）就業(yè)信息意識(shí)淡薄，信息知識(shí)儲(chǔ)備不夠

在當(dāng)今信息時(shí)代，受現(xiàn)代通信和傳播技術(shù)的影響，信息傳播的速度和廣度大大提高，信息出現(xiàn)大爆炸，大量就業(yè)信息呈現(xiàn)在高職生的面前。但是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75%的學(xué)生不知道就業(yè)信息包含哪些內(nèi)容，93%的大二學(xué)生對(duì)就業(yè)信息不關(guān)注，他們認(rèn)為自己離畢業(yè)還早，還不需要掌握就業(yè)信息。這導(dǎo)致其就業(yè)信息儲(chǔ)備不足，在畢業(yè)時(shí)往往手足無(wú)措。84.6%的大三學(xué)生認(rèn)為掌握的就業(yè)信息越多越好，但是如何去獲取就業(yè)信息，76%的學(xué)生認(rèn)為還是通過(guò)學(xué)校推薦最好。只有45%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索過(guò)就業(yè)信息，92.5%的學(xué)生竟然沒(méi)有登錄過(guò)學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)。這說(shuō)明高職生獲取信息的主動(dòng)性差，不知該如何尋求就業(yè)信息。許多高職畢業(yè)生因?qū)蜆I(yè)形勢(shì)、國(guó)家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策知之甚少，對(duì)學(xué)校及社會(huì)提供的就業(yè)信息不清楚，同時(shí)對(duì)自身的就業(yè)期望值過(guò)高，出現(xiàn)“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。許多高職生對(duì)就業(yè)信息的敏感性、洞察力不足，就業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)往往束手無(wú)策。調(diào)查顯示，只有1%的學(xué)生關(guān)注自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)外研究發(fā)展動(dòng)態(tài)，絕大部分高職生都是機(jī)械地、被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）就業(yè)信息能力不高

信息能力即運(yùn)用和操作信息知識(shí)、解決各種問(wèn)題的能力，它是信息素養(yǎng)的核心。調(diào)查顯示，72%的學(xué)生很少使用電子郵件，平時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)主要用于聊天、娛樂(lè)或購(gòu)物等，很少瀏覽就業(yè)網(wǎng)站。88.3%的學(xué)生不能熟練掌握office 辦公軟件，91%的學(xué)生還沒(méi)使用過(guò)word 軟件制作電子簡(jiǎn)歷。大多數(shù)高職生就業(yè)信息需求分析和表達(dá)的能力不足，獲取就業(yè)信息的能力水平較低，不能及時(shí)收集、獲取和利用就業(yè)信息。在泛濫的虛假就業(yè)信息面前，高職生缺乏對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行鑒別、理解和評(píng)價(jià)的能力。因?yàn)榫蜆I(yè)信息分析和處理的能力不強(qiáng)，許多高職生到處參加招聘會(huì)，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，結(jié)果既耗費(fèi)錢(qián)財(cái)，又遭遇各種“就業(yè)陷阱”。

（三）就業(yè)信息道德觀念淡薄

就業(yè)信息道德缺乏現(xiàn)象在高職生中也比較普遍。根據(jù)調(diào)查，62%的學(xué)生在校期間表現(xiàn)平平，考試成績(jī)一般，專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)，甚至有補(bǔ)考的科目，也沒(méi)有參加社會(huì)活動(dòng)。46%的大三學(xué)生有求職時(shí)向用人單位提供不實(shí)的求職信息的想法，如涂改在校成績(jī)、拷貝榮譽(yù)證書(shū)、編造在校期間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況和社團(tuán)職務(wù)、根據(jù)用人單位的喜好設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷等。根據(jù)以往的案例，由于提供虛假信息，很多高職生在被錄用后，常常不能勝任崗位工作，實(shí)際能力與簡(jiǎn)歷嚴(yán)重不符。如果就業(yè)崗位與自己的預(yù)期有差距，38.7%的學(xué)生會(huì)選擇離職，即使還在合同期內(nèi)。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生責(zé)任意識(shí)欠缺，隨意違約、毀約，這就使得用人單位的招聘成本增加，擾亂了就業(yè)市場(chǎng)秩序。高職生的就業(yè)信息道德缺失，嚴(yán)重地影響了高職生的公眾形象，影響了用人單位和學(xué)校的長(zhǎng)期合作關(guān)系，使得學(xué)校的聲譽(yù)受到社會(huì)質(zhì)疑，更重要的是影響了高職生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。[5]28-29

三、高職生就業(yè)信息素養(yǎng)提升探索

就業(yè)信息素養(yǎng)影響著高職生的擇業(yè)能力，是影響就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)。高職院校要重視大學(xué)生的就業(yè)信息素養(yǎng)教育，提高高職生對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)高職生的就業(yè)信息意識(shí)、就業(yè)信息道德、獲取和處理就業(yè)信息的能力，促進(jìn)高職生更高質(zhì)量地就業(yè)，發(fā)揮高職院校為社會(huì)培養(yǎng)人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的職能。

（一）構(gòu)建就業(yè)信息素養(yǎng)教育保障體系

高職院校教學(xué)管理部門(mén)要提高對(duì)信息素養(yǎng)教育的重視程度，構(gòu)建良好的教育環(huán)境，把信息素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案，改變信息素養(yǎng)教育即信息技術(shù)教學(xué)的思想，并根據(jù)不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，分層次、分內(nèi)容地開(kāi)展信息素養(yǎng)教育。同時(shí)加大硬件投資，建立信息素養(yǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教室，讓學(xué)生運(yùn)用檢索理論和技能，通過(guò)各種渠道完成信息的收集，真正提高信息收集能力。就業(yè)管理部門(mén)與教學(xué)管理部門(mén)協(xié)作，制訂切合實(shí)際的就業(yè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，將就業(yè)能力的培養(yǎng)與課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

圖書(shū)館要發(fā)揮豐富的信息資源優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)上就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，配合學(xué)校其他部門(mén)，對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展就業(yè)信息咨詢(xún)服務(wù)和就業(yè)信息檢索能力培訓(xùn)，并將服務(wù)和培訓(xùn)工作貫穿高職生整個(gè)大學(xué)階段。圖書(shū)館還要加大硬件建設(shè)，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，方便學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)獲取就業(yè)信息資源。同時(shí)要做好服務(wù)工作，對(duì)學(xué)生利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息資源開(kāi)展指導(dǎo)幫助，及時(shí)解決他們?cè)谑褂眠^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)他們使用這些就業(yè)信息資源的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)深入持久的信息導(dǎo)向教育，高職生對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取就業(yè)信息有了更深的認(rèn)識(shí)，掌握了獲取就業(yè)信息的技術(shù)和方法，大大提高了他們獲取就業(yè)信息的能力。

（二）構(gòu)建就業(yè)信息素養(yǎng)教育教學(xué)課程體系

1.信息素養(yǎng)教育

要有針對(duì)性地在全校開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索、信息檢索、信息技術(shù)和信息素養(yǎng)課程，幫助大學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索、信息檢索、資料查詢(xún)的方法，使其具備獨(dú)立獲取信息知識(shí)的能力，從而提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，促進(jìn)其就業(yè)能力的提升。在課程內(nèi)容的安排上，低年級(jí)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育以培養(yǎng)信息意識(shí)和信息道德為主，高年級(jí)學(xué)生則以培養(yǎng)信息技術(shù)水平，提升信息的獲取、處理和利用能力為主。

2.職業(yè)指導(dǎo)教育

開(kāi)展好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、創(chuàng)業(yè)教育、思想道德修養(yǎng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)管理部門(mén)要把這些課程作為全校性的公共基礎(chǔ)課納入教學(xué)計(jì)劃，分階段、分專(zhuān)業(yè)、分形式地開(kāi)展教育教學(xué)工作，形成對(duì)高職生的全程職業(yè)指導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生以形成正確的職業(yè)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，確定在校期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃、生活成長(zhǎng)規(guī)劃與社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃為主； 高年級(jí)學(xué)生以掌握就業(yè)信息的獲取、鑒別及應(yīng)用為主，教師同時(shí)向其傳授就業(yè)面試技巧，開(kāi)展職業(yè)道德教育、擇業(yè)心理健康教育和創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生順利就業(yè)、擇業(yè)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

3.專(zhuān)業(yè)教育

專(zhuān)業(yè)課教師要在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透就業(yè)知識(shí)的理念，把專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)緊密聯(lián)系，不能脫離社會(huì)需要而盲目地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，知曉用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，牢牢掌握職業(yè)資格考試所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，使其畢業(yè)前順利取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，幫助學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。這樣學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中就能發(fā)揮扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。

4.第二課堂教育

在做好第一課堂教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要開(kāi)展好第二課堂的教學(xué)工作，如舉辦相關(guān)的教育講座、校友報(bào)告會(huì)、模擬招聘會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，開(kāi)展見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)高職生的就業(yè)信息意識(shí)和就業(yè)信息獲取、利用的能力。同時(shí)要重視學(xué)生的就業(yè)信息道德教育，通過(guò)道德講堂、誠(chéng)信講座等途徑培養(yǎng)學(xué)生不弄虛作假、不隨意違約、誠(chéng)信就業(yè)的觀念。

（三）完善教師的信息素養(yǎng)水平

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師自身的信息素養(yǎng)水平?jīng)Q定著信息素養(yǎng)教育的效果。

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)和進(jìn)修，不斷拓展信息知識(shí)。教師要把現(xiàn)代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)手段融入到課堂教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力。同時(shí)要做好自身的角色定位，不僅僅授業(yè)解惑，還要做學(xué)生的導(dǎo)師、合作者、信息資源的提供者。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)實(shí)際需求為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，使其順利取得職業(yè)資格證書(shū)，提升就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.提高就業(yè)指導(dǎo)水平

提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，定期安排教師參加就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，并選派教師參加就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)比賽，鼓勵(lì)就業(yè)指導(dǎo)人員參加職業(yè)指導(dǎo)師或心理咨詢(xún)師職業(yè)資格考試，取得相關(guān)證書(shū)，以比賽促教學(xué)，以證書(shū)促指導(dǎo)，全方位、多途徑提高就業(yè)指導(dǎo)的師資力量。

（四）提升就業(yè)服務(wù)水平

就業(yè)信息的豐富程度在一定程度上影響著畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量，高職院校就業(yè)管理相關(guān)部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)信息的重要性，積極采取措施，確保及時(shí)提供給畢業(yè)生有效的就業(yè)信息。

1.積極拓寬就業(yè)信息來(lái)源渠道，加大就業(yè)信息收集力度

為了給畢業(yè)生提供更有效的就業(yè)信息，就業(yè)服務(wù)部門(mén)要安排專(zhuān)職就業(yè)工作人員負(fù)責(zé)就業(yè)信息收集工作，如國(guó)家為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新政策，就業(yè)服務(wù)與就業(yè)管理規(guī)定，各地接收畢業(yè)生的政策，升學(xué)、入伍、事業(yè)單位招考、企業(yè)招聘等就業(yè)信息，并確保收集工作的專(zhuān)業(yè)性、準(zhǔn)確性、連續(xù)性、時(shí)效性和適用性。對(duì)于從網(wǎng)上收集到的就業(yè)信息，要通過(guò)電話(huà)咨詢(xún)、實(shí)地調(diào)研等方式驗(yàn)證就業(yè)信息的真實(shí)性，避免出現(xiàn)“就業(yè)陷阱”。在收集就業(yè)信息時(shí)還要考慮到本校學(xué)生的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)和就業(yè)意向，使就業(yè)信息能夠發(fā)揮它的價(jià)值，對(duì)本校學(xué)生產(chǎn)生實(shí)際作用。收集到的就業(yè)信息經(jīng)過(guò)審核、篩選后，要及時(shí)添加到就業(yè)信息庫(kù)中，及時(shí)發(fā)揮它們的效用。就業(yè)管理部門(mén)還要加大與省就業(yè)指導(dǎo)中心、兄弟院校、人社部門(mén)、用人單位的合作力度，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)信息共享，不斷豐富就業(yè)信息庫(kù)，為學(xué)生提供更多選擇。

2.搭建高效的就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)

就業(yè)信息的直接受益者是畢業(yè)生，如何使就業(yè)工作人員辛辛苦苦收集到的就業(yè)信息發(fā)揮最大作用，及時(shí)、通暢地傳遞給畢業(yè)生，是就業(yè)管理部門(mén)需要解決的問(wèn)題。在當(dāng)今信息時(shí)代，網(wǎng)站、QQ（群）、飛信、微博、微信、電子郵件等各類(lèi)信息傳播媒介被廣泛使用，為就業(yè)管理部門(mén)及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，構(gòu)建立體化的就業(yè)平臺(tái)提供了很好的途徑。

加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，及時(shí)向社會(huì)和用人單位公布畢業(yè)生信息，向畢業(yè)生傳達(dá)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)、各地引進(jìn)人才政策和用人單位招聘信息、招聘會(huì)信息，確保信息通暢。同時(shí)要在就業(yè)信息網(wǎng)開(kāi)辟就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)欄，詳細(xì)介紹本校畢業(yè)生就業(yè)流程和檔案、報(bào)到證的辦理等問(wèn)題，為畢業(yè)生順利畢業(yè)、充分就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

[1]教育部高校學(xué)生司.2014年國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策公告[EB/OL].[2014-6-12].http://www.ncss.org.cn/zx/zcfg/qg/284600.shtml.

[2]程藝.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].合肥:安徽大學(xué)出版社,2013.

[3]吳翠花,劉鳳英.大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究[J].教育教學(xué)論壇,2014(1).

[4]宋玉軍.地方高校畢業(yè)生就業(yè)與就業(yè)信息素養(yǎng)的培育[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2007(3).

[5]朱美芬,張瑩瑩.論大學(xué)生就業(yè)倫理的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(11).