崔玉芬 周 環(huán)

（吉林省敦化市青溝子鄉(xiāng)學(xué)校）

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)解決數(shù)學(xué)某一問題遇到困難時(shí)，如果追根求源，就會發(fā)現(xiàn)往往是由于他們在某一個(gè)或某一些概念處產(chǎn)生問題，而導(dǎo)致思維受阻。通過不斷地實(shí)踐與研究，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體課件，將信息技術(shù)與概念教學(xué)相結(jié)合，化難為易，化抽象為具體，不但能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用多媒體課件，豐富概念教學(xué)的認(rèn)知表象，喚醒經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)概念的建立來源于生活中大量的素材，通過多媒體課件的展示，可幫助學(xué)生豐富認(rèn)知表象，喚醒學(xué)生記憶中的有關(guān)知識，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)探究興趣。

如，在教“圓的認(rèn)識”一課時(shí)，我首先用課件為學(xué)生出示了畢達(dá)哥拉斯的名言：一切平面圖形中最美的是圓。然后利用多媒體課件呈現(xiàn)各種手工藝品和建筑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？接著利用課件動態(tài)演示從實(shí)物中抽象出圓這一平面圖形的過程，讓學(xué)生感受到圓的世界的奇妙，從而喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知表象，為進(jìn)一步探究做好鋪墊。通過多媒體課件的使用，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生上好概念課。

二、利用多媒體課件，使枯燥的概念形象化，便于理解

數(shù)學(xué)概念是抽象的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的過程往往是枯燥的。小學(xué)生的思維正處于具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，通過多媒體生動有趣的演示，可加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

如，在“圓的認(rèn)識”一課的教學(xué)中，我利用課件動態(tài)演示什么是半徑，什么是直徑，既可以加深學(xué)生的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)概念便于理解。多媒體課件的使用很有必要，它能以其特有的科學(xué)性、形象性、趣味性和交互性，促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化，能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、利用多媒體課件呈現(xiàn)多種練習(xí)方式

如，在“圓的認(rèn)識”一課教學(xué)中，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件為學(xué)生出示了生活中的數(shù)學(xué)，尤其在討論車輪為什么是圓的時(shí)候，我讓學(xué)生觀看了課件形象的動態(tài)演示，學(xué)生一下子就明白了，就連班級的學(xué)困生也能興趣盎然地投入到練習(xí)中去。運(yùn)用多媒體課件能夠多形態(tài)呈現(xiàn)信息，讓學(xué)生在不同的情境和形式中學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，將多媒體課件與數(shù)學(xué)概念整合的教學(xué)可以為學(xué)生營造一種積極、愉悅的教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。