張曉勇

（甘肅省清水縣東關小學）

數(shù)學生活化生活數(shù)學化
——談談用數(shù)學解決實際問題

張曉勇

（甘肅省清水縣東關小學）

在現(xiàn)實生活中，數(shù)學無時無刻不在我們的身邊，也可以說生活就是由一串串數(shù)字所組成的。數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，卻又遠遠超過現(xiàn)實生活，它是現(xiàn)實生活中事物的聚合，重組，抽象化和規(guī)律性，因此，我們有時候會感覺數(shù)學知識很奇妙，很高深。因此，就“數(shù)學生活化，生活數(shù)學化”這一話題進行深入探討，闡述生活和數(shù)學的關系，并就“如何用數(shù)學解決實際問題”提出一些看法。

數(shù)學；生活；實際問題

教育要從小抓起，在小學基礎教育中顯得尤為重要。處于小學高年級階段的學生，教師要更加重視對他們的數(shù)學學科基礎教育，讓學生體會學習數(shù)學的重要性，明白數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會用數(shù)學解決實際問題。那么，我們怎樣才能讓數(shù)學知識更好地融入現(xiàn)實生活中來呢？

一、運用生活中的素材創(chuàng)設情境

引導學生積極思考數(shù)學與生活的關系，找到數(shù)學知識中的規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的規(guī)律，同時，通過實際生活中的情境或案例，讓學生切身體會，親自探索實踐，在輕松愉快的狀態(tài)下，達到學習的最佳效果。

二、在實踐活動中感知數(shù)學的存在

讓數(shù)學回到現(xiàn)實生活中，例如，在學習小學人教版六年級“圓柱、圓錐表面積、體積”時，教師可以給學生布置制作圓柱、圓錐模型的手工作業(yè)，并帶他們在課外實踐時，觀察附近的建筑，聯(lián)想這些建筑的構造，深刻理解教材內(nèi)容，更好地掌握知識。

三、讓數(shù)學知識為現(xiàn)實生活服務

學習知識的目的就是要運用到實際生活中，對此，教師要引導學生，當他們在生活中遇到一些難以解決的問題時，要多聯(lián)想在數(shù)學課堂中的知識，可能一直想不通的問題就會迎刃而解，這樣既能鞏固知識，加深印象，又能解決實際問題，一舉兩得。

總體來說，教師應積極響應新課程改革的要求，在課程教授過程中，注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，盡量把抽象難懂的數(shù)學知識與常見的現(xiàn)實生活中的實際事例很好地融合起來，讓課堂充滿生活的感覺，讓本來死板枯燥的課堂氣氛變得活躍起來，并通過多樣化的生活內(nèi)容進行教學，實現(xiàn)“數(shù)學生活化，生活數(shù)學化”的目標，運用課堂上學到的數(shù)學知識解決實際生活中的問題，讓生活變得更加奇妙、多彩，也讓數(shù)學學科大放異彩！

［1］李麗華.數(shù)學中的問題解決［J］.科技信息，2013（16）.

［2］郭豐洲.課堂中生成性問題解決策略［J］.科技信息，2011 （26）.

·編輯 楊兆東