高東軍

（甘肅省甘南州迭部縣電教中心）

班主任工作二、三事

高東軍

（甘肅省甘南州迭部縣電教中心）

在當(dāng)前的教育新形勢(shì)下，班主任工作面臨著一些新的挑戰(zhàn)。班主任必須要以人為本，注重學(xué)生的實(shí)際情況，以更好地為學(xué)生提供服務(wù)。主要對(duì)班主任工作進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，旨在幫助班主任找到提高班級(jí)管理工作效率的可靠途徑，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心的全面發(fā)展。

班主任；學(xué)生；管理

做好班主任工作是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要基礎(chǔ)，這樣才能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，讓學(xué)生在和諧的氛圍中更加高效地學(xué)習(xí)。對(duì)此，小學(xué)班主任應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展有效的班級(jí)管理活動(dòng)。

一、用平等的視角看待學(xué)生

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的看法對(duì)其非常重要，學(xué)生會(huì)非常注重教師對(duì)于自己的評(píng)價(jià)。如果教師對(duì)學(xué)生不能以平等的視角相待，這就容易讓一些學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法。長(zhǎng)此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生不服從教師的管理，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心的發(fā)展都很不利。所以，班主任在班級(jí)的具體管理工作當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到公平，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，對(duì)于搗亂課堂秩序的學(xué)生，教師應(yīng)該認(rèn)真引導(dǎo)，糾正其錯(cuò)誤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的原因，同時(shí)應(yīng)該用同樣的視角來(lái)看待他，這樣可以有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、冷靜處理各種問(wèn)題

在小學(xué)階段，學(xué)生打架可能是班主任面臨的問(wèn)題。而如何才能夠更好地處理這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于班主任工作效率和學(xué)生的全面發(fā)展，都有著至關(guān)重要的影響。在遇到這類(lèi)事件的時(shí)候，需要教師能夠冷靜地處理問(wèn)題，首先找到問(wèn)題的原因，了解事情的經(jīng)過(guò)，然后再努力找到最佳的解決辦法，這樣對(duì)學(xué)生才是比較恰當(dāng)?shù)姆绞健＠?，遇到學(xué)生打架的情況，教師不應(yīng)該直接責(zé)罵學(xué)生，而應(yīng)該冷靜看待這件事，通過(guò)有效的溝通，找到原因和了解經(jīng)過(guò)的同時(shí)，勸導(dǎo)學(xué)生大家并不能解決問(wèn)題，雙方握手言和才能更好地解決問(wèn)題。

三、注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和保持身心健康

學(xué)生的成績(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，但班主任還需要把學(xué)生的身心發(fā)展納入自己的工作中，讓學(xué)生在保持良好身心健康的情況下開(kāi)展學(xué)習(xí)，可以更好地提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。新課標(biāo)要求教育教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展為根本目標(biāo)，而學(xué)習(xí)和身心健康都是綜合發(fā)展的表現(xiàn)形式，只有全方位地得到發(fā)展，才能促使學(xué)生成文符合社會(huì)需要的人才，將來(lái)才能夠?yàn)樯鐣?huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和身心的健康發(fā)展離不開(kāi)班主任的努力，班主任工作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。所以要求班主任在工作當(dāng)中，應(yīng)該一視同仁，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，遇到問(wèn)題能夠冷靜處理，找到解決問(wèn)題的最佳方法。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)出合格的接班人。

［1］劉穎，李超權(quán).我的班主任工作技巧［A］.吉林省第二屆中小學(xué)教師優(yōu)秀科研成果評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編（特等獎(jiǎng)）［C］，2011.

［2］王殿順.愛(ài)鑄就堅(jiān)強(qiáng)的“堡壘”：班主任工作二三事［J］.中學(xué)時(shí)代，2013（20）.

·編輯 韓 曉