黎世梅

（重慶市巫溪縣長春小學）

小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)

黎世梅

（重慶市巫溪縣長春小學）

在當前現(xiàn)代化的小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)應當注重理論和實踐的相互結合，以使學生的技能和最終的學習效益得到不斷的增強和改進。針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細地分析了當前現(xiàn)代化的小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)基本現(xiàn)狀的同時對小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)的措施方案等進行了完善的分析，旨在更好地實現(xiàn)對教學的改革。

小學語文教學；寫作能力；研究分析；教學思想；教學理念

在當前的教學過程當中，加強小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)是一項核心的項目和事業(yè)，同時其對學生基礎能力的形成和更好地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神也有著重大并且深遠的價值意義，是全面提升并且引導學生進入全新學習階段的關鍵點。

一、小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)策略的制定

如在人教版五年級語文下冊第二單元《永遠的童年》，單元寫作訓練是寫一些有趣的童年趣事，教師就可以針對學生現(xiàn)有的生活實際讓學生展開口語交際，通過學生口頭作文的形式了解學生的口語作文表達技能。在當前的小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)過程當中，廣大教師不僅應當加強對相關學習手段和學習精神的建設，并且使學生在教學之中可以更好地形成學生自主學習能力意識。

二、小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)教學方案的設計

教師在教學中要結合單元訓練重點，進行作文訓練，指導學生分層次、分階梯地進行作文訓練，逐步提高布局謀篇的能力。在當前的小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)過程當中，重點分析小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)中障礙的突破方案，廣大教師不僅應當加強對相關學習手段和學習精神的建設，同時還應當很好地對學生進行正確的引導。

綜上所述，根據(jù)對當前現(xiàn)代化的小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)基本現(xiàn)狀和教學過程當中應當注重的相關難點問題等進行全面的分析，從實際的角度著手對學習過程當中應當不斷實現(xiàn)改進的相關難點項目等進行系統(tǒng)性的分析，旨在以此為基礎更好地實現(xiàn)對小學語文教學過程中寫作能力的培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新發(fā)展。

［1］邱士軍.如何利用語文教材，激發(fā)學生創(chuàng)造思維［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2011（36）.

［2］楊志強.簡論體育教學學生自主當前現(xiàn)代化的語文課堂教學基本現(xiàn)狀和教學的核心思想等學練能力的培養(yǎng)［J］.新西部：下旬·理論版，2011（11）.

·編輯 謝尾合