寧慧蘭

（甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)皇臺小學(xué)）

如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

寧慧蘭

（甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)皇臺小學(xué)）

口語交際是以交際為核心，交際雙方通過口頭語言進(jìn)行溝通的動態(tài)過程。它絕不是聽與說的簡單相加，而是基于一定的話題，展開交流，從而達(dá)到特定的交際目的的活動?？谡Z交際注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)付的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

怎樣上好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，讓口語交際課成為學(xué)生展示自己的舞臺？

一、創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情景，讓口語交際有氛圍

新課標(biāo)指出口語交際教學(xué)活動“應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”。教師要因時、因地、因人制宜，創(chuàng)設(shè)情境，努力選擇貼近生活的、學(xué)生感興趣的話題。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心策劃，借助語言、媒體、游戲、故事、模擬生活等創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生營造口語交際的氛圍。以激發(fā)學(xué)生的說話欲望，讓學(xué)生想說、敢說、樂說，并使每一個學(xué)生都能積極參與到語言實(shí)踐活動中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身經(jīng)歷，體驗(yàn)語言的互動過程，提高與人溝通、交往的能力。如，我在教學(xué)《打電話》時，在課前我做好安排，讓一個小朋友留在家里過生日。進(jìn)教室后，我說：“同學(xué)們，今天我們班的一個小朋友沒有來上課，他說今天是他的生日，晚來一點(diǎn)兒。我們班的小朋友過生日了，我們應(yīng)該怎樣做呢？”學(xué)生馬上說：“老師，我們打個電話祝他生日快樂吧！”我也贊同地說：“這個主意好。那我們想一想，在電話里該怎么對他說呢？”我先讓同桌學(xué)生互相練習(xí)一下，再指名上臺演示打電話，其他同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽，看完相互評議。師生共同參與，合作交流，通過評議引導(dǎo)學(xué)生明白：打電話要先撥號；撥通電話，對方接聽時，先問好，讓演示的學(xué)生向這位同學(xué)祝賀生日。通過我精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生先練習(xí)說話，再讓學(xué)生進(jìn)行親自實(shí)踐，上臺表演，最后師生共同評議，進(jìn)一步讓學(xué)生明確打電話的要求：打電話時，雙方要做到熱情禮貌，說話清楚，認(rèn)真傾聽對方的話，結(jié)束不忘說再見。讓學(xué)生在語言交往中，在充分的口語交際實(shí)踐中，與人的交往能力，交往禮儀和靈活應(yīng)對的能力得到發(fā)展。

二、多向互動，讓口語交際有活力

口語交際課中，教師要十分注重讓學(xué)生多向互動，讓口語交際有活力。要有生生之間，師生之間，小組之間的互動。教師始終是學(xué)生口語交際的組織者、引導(dǎo)者和參與者。要引導(dǎo)學(xué)生的思考，組織學(xué)生的交際過程，參與學(xué)生的互動交流。共同評價交流情況，使交際活動成為學(xué)生質(zhì)樸的語言交流，真誠的心靈對話。通過多項(xiàng)活動，課堂成了學(xué)生表演的舞臺，使學(xué)生不僅得到了口語交際的鍛煉，還懂得了與人交往應(yīng)有的文明禮儀，學(xué)會主動與人交往。

三、融口語交際于各門學(xué)科中

口語交際能力是一種綜合能力，口語交際教學(xué)不能只局限于口語交際課，還應(yīng)滲透于各門學(xué)科中。教師要充分利用教材資源，把口語交際巧妙地融于各門學(xué)科教學(xué)過程中。在各門學(xué)科課堂中要求學(xué)生朗讀、回答問題，生生之間、師生之間進(jìn)行簡單的對話時，要用普通話，表達(dá)準(zhǔn)確，語句通順，盡量能說一句完整的話；語速適中，把話說得簡明扼要；說話時態(tài)度自然、大方，這樣隨時隨地使學(xué)生養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。同時，學(xué)校生活也蘊(yùn)藏著豐富的口語交際的素材，教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于捕捉生活中的情景，及時地為學(xué)生提供口語交際的平臺。

四、融口語交際于社會活動中

口語交際還應(yīng)“重視在生活中實(shí)踐”。學(xué)生的日常生活中存在著大量的口語交際活動。如：自我介紹、當(dāng)導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡、講故事、做游戲、演講等，教師要充分利用這些活動組織學(xué)生進(jìn)行口語交際的學(xué)習(xí)和鍛煉。其次，要讓學(xué)生走向社會，到生活中去進(jìn)行口語交際實(shí)際活動。如：上街購物、學(xué)習(xí)推銷商品、參觀訪問、調(diào)查等。讓學(xué)生在這些體驗(yàn)活動中深入生活、接觸社會，學(xué)會和各種人進(jìn)行交流。這些體驗(yàn)活動給學(xué)生提供了口語交際的實(shí)踐空間及展示才華的多彩舞臺。學(xué)生在生動的活動中實(shí)踐，在真實(shí)的人際交往中鍛煉，學(xué)會進(jìn)行人際溝通和社會交往，人際交流的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)，為學(xué)生今后更成功地走向社會，打下良好的人文基礎(chǔ)。

·編輯 謝尾合