趙 琴 艾 輪 王立保

（陜西省米脂中學）

數(shù)學糾錯本是指學生摘抄數(shù)學作業(yè)、練習和考試中錯題的專用本。它不僅可以培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，而且可以指導學生學會歸納分析、梳理問題、抓住問題的關鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題，從而使高中數(shù)學的學習重點更加突出、復習更具有針對性、學習更有高效性，它的實施凸顯了“錯誤”的內(nèi)在價值，使之成為寶貴的教學資源。然而，在實際操作過程中，糾錯本的使用卻存在著諸多誤區(qū)，流于形式，這可能是大家還沒有意識到規(guī)范使用糾錯本的重要價值。因此，本文從以下幾方面談談規(guī)范使用高中數(shù)學糾錯本的重要性。

一、教師從糾錯本中可以發(fā)現(xiàn)每個學生的學習瓶頸

糾錯本如果規(guī)范使用，那么教師每一次的檢閱，都可以進一步了解學生對知識的認識深度和接受程度，進而可以根據(jù)學生的知識盲區(qū)進行有針對性的練習，優(yōu)化教學思路。對于學困生和優(yōu)秀生也可以有不同層次的練習，因材施教。

二、在使用糾錯本的過程中，使學生對知識進行長期而深入的研究，享有自我個性體驗

糾錯本的使用是一個長期的過程，它的作用也是要經(jīng)過一段時間才能體現(xiàn)出來的，學生在使用的過程中可以形成一個良性的循環(huán)，習慣性地對所學知識中的薄弱部分進行復習，形成一套自己的個性學習方案。這個過程不僅是自己學習的過程，也是張揚個性的一種方式，學生享受這樣屬于自己的學習方式。

三、打破了課堂的容量限制和教學場所的單一狹隘

在時間允許的情況下，以糾錯本的形式對易錯題型進行重復性的練習，尤其是技巧性較強的題型，最能提高學生獨立地分析問題、解決問題的能力，檢驗所學知識，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的知識儲備。

四、促進了教學相長，提升了教師對學生的認識

學生對糾錯本的使用，必須有教師的指導。學生對不同題型的練習、檢查和糾錯的過程，就是對自己所學知識重新認識的過程，同時也是教師對學生的知識接受度的認識。本課題組在研究中，對調(diào)查報告進行了整合，而整合的結果就是這一過程的書面表現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學不外乎教師講課，學生聽課，課下也是學生問問題，教師講解，而這一過程使師生關系過于嚴肅，似乎除了學習，師生之間就沒有其他的交流內(nèi)容。通過糾錯本的長期交流，師生關系潛移默化地變得柔軟起來，師生面對面交流的次數(shù)越來越多，課下互動也越來越頻繁，這種更貼近生活的交往增進了師生的友誼，增加了學生的學習興趣和積極性，更能大大地提高教學中師生交流的有效性，提高學生學習效率。

綜上可以看出，規(guī)范使用高中數(shù)學糾錯本可以幫助教師和學生更清楚地厘清“糾錯本”在使用過程中存在的各種誤區(qū)，以此指導學生在相應規(guī)范的基礎上不斷進行總結、反思，進而構建出適合自身特點的糾錯策略，促使“糾錯本”發(fā)揮出最大的功效，進而提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量。

校雪琴.如何恰當?shù)亟⒏咧袛?shù)學糾錯本［J].中學課程輔導：教學研究，2014（31）.