黃紫權

（湖北省利川市毛壩鎮(zhèn)民族初級中學）

一、確定歷史課程的重要作用，有效誘發(fā)學生興趣

歷史課程是一門人文社會學科的基礎課程，它對于健全學生的人格發(fā)展有著重要的影響。故而，作為歷史教師在進行教學活動中，應充分體現(xiàn)歷史課程對學生人生發(fā)展的重要影響。以川教版七年級歷史《開皇之治到貞觀之治》為例，教師就可以通過對本章節(jié)的講解向?qū)W生再現(xiàn)那個時代的繁華，讓學生能夠切實體會到學習歷史知識能夠有效地強化自己的知識水平，提升自己的認知能力，同時教師可以讓學生探究為何會出現(xiàn)開皇之治的局面，從而有效地誘發(fā)學生對歷史的學習興趣。

二、設計富有趣味的課堂教學導入，有效誘發(fā)學生興趣

良好的開端是成功的一半。故而，教師在進行歷史教學的過程中，應注重設計富有趣味的歷史課堂教學導入，使歷史課堂教學從一開始就能夠吸引學生的注意力，讓學生能夠產(chǎn)生濃厚的學習興趣。同樣在《從開皇之治到貞觀之治》的教學中，向?qū)W生介紹唐太宗初期的太平盛世，而且是貞觀時期，由于唐太宗能任人唯賢，知人善用，并采用了一些減輕賦稅，厲行節(jié)約，完善科舉制度等一系列新的政策，使得民間出現(xiàn)了百姓生活安定的局面，為后來的開元盛世奠定了基礎，所以稱為貞觀之治。這樣的教學導入能夠有效地誘發(fā)學生興趣，促使學生能夠積極地進行歷史學習。

三、運用課文內(nèi)容，有效誘發(fā)學生興趣

當然，要有效地激發(fā)學生對歷史的學習興趣，在教材內(nèi)容上下工夫也是必要的，這對于提升學生的歷史學習效果亦有重要的作用。對此，筆者認為教師需要充分利用歷史教材內(nèi)容，將各種資料與資源有效地融入教學中去。譬如，川教版七年級歷史《走向全盛的唐朝》教學中，教師就可以利用多媒體技術播放電視劇《武則天》中關于課文內(nèi)容的片段，同時讓學生根據(jù)貞觀之治所學的內(nèi)容分析《開元盛世》所出現(xiàn)的原因，讓學生通過對視頻的欣賞有效地掌握知識內(nèi)容。如此，能夠促進學生在生動形象的教學中理解知識點，加深對教材內(nèi)容的影響，同時能夠有效地誘發(fā)學生的興趣。

四、通過多元化的教學手段，誘發(fā)學生的興趣

通過同歷史課本教材的結(jié)合，將學生的知識水平融入教學過程中，運用多元化的教學手段進行教學亦能夠有效地誘發(fā)學生的學習興趣。有效的教學方式在教學中的應用，不但能夠強化教師的教學效果，對于提升學生的學習能力也有著重要的作用。以康乾盛世出現(xiàn)的原因教學為例，教師就可以讓學生通過課文內(nèi)容的學習進行辯解，讓學生以分析總結(jié)康乾盛世出現(xiàn)的原因，以此充分理解課文內(nèi)容，有效地掌握知識。當然，教師還可以通過互動式教學、合作交流教學等教學方式讓學生進行學習。

總而言之，有效地誘發(fā)學生歷史學習興趣，能夠提升學生對歷史的學習能力，加強學生的歷史水平。

王海深.試探生成性歷史課程資源的開發(fā)和利用［J］.教育導刊，2011（07）.