王順喜

（甘肅省臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)寨子小學(xué)）

用愛心播種用智慧耕耘

王順喜

（甘肅省臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)寨子小學(xué)）

從教二十余年，我做了二十年班主任。作為一名班主任，我一直追求這樣一種境界，在我的班級(jí)里，每一名學(xué)生都在明媚的陽光下追求真知、奉獻(xiàn)愛心、實(shí)現(xiàn)自我、感受成功。在工作中，我像保護(hù)荷葉上的露珠一樣關(guān)愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長，用自己的愛心和智慧播下希望的明天。

一、熱愛學(xué)生，走進(jìn)童心世界

做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無拘無束地聊天，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時(shí)，無論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。但每個(gè)班級(jí)都有一些特例，我的班有個(gè)學(xué)生，每天都沉默寡言，常常不做作業(yè)，逆反心理很強(qiáng)，我什么也問不出來，家訪見不著家長，可班里的學(xué)生什么都知道，我請(qǐng)他們幫忙，我很快就了解了情況，原來他是個(gè)單親家庭，父親在外打工，生活非常艱難，面對(duì)此情，我就從各個(gè)方面關(guān)心他，一次不接受，兩次……并進(jìn)行一些心理矯正，他漸漸地開始和我交心了，性情也開朗了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。正如蘇霍姆林斯基所說，當(dāng)學(xué)生走來對(duì)你說悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。我真切感受到了這一點(diǎn)。

二、創(chuàng)新方法，科學(xué)管理班級(jí)

1.配好班干部，培養(yǎng)班級(jí)骨干。通過競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，制訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的積極性。

2.實(shí)行班級(jí)管理“全員參與制”。全班同學(xué)人人參與班級(jí)管理，像魏書生的“門長”“館長”一樣，指定責(zé)任目標(biāo)，參與班級(jí)各項(xiàng)工作管理，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感。

3.推行“小組合作責(zé)任制”。學(xué)生在班主任指導(dǎo)下自由組織、合作小組，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等班級(jí)活動(dòng)中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，組長流動(dòng)擔(dān)任，每月評(píng)價(jià)一次。合作小組在競爭中前進(jìn)，有力地促進(jìn)了班級(jí)工作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)。

4.樹立學(xué)生典型，建立成長檔案。班級(jí)專欄設(shè)有“星光燦爛”欄目，每周進(jìn)行一次評(píng)選，評(píng)出班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)明星，為全班學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，指明努力的方向。每個(gè)學(xué)生建有成長檔案，記載他的成長歷程，每期展示一次，并邀請(qǐng)家長參加，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，讓家長分享孩子健康成長的快樂。

5.引導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)。制定課外實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生每周參加一次課外實(shí)踐活動(dòng)，如和父母播種、伴小樹成長、辦專題手抄報(bào)、調(diào)查家鄉(xiāng)的變化、為父母洗腳……讓學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長知識(shí)、長見識(shí)、強(qiáng)素質(zhì)。

6.開展“精彩三分鐘，事理皆分明”活動(dòng)。巧妙的滲透，會(huì)讓學(xué)生興致勃勃地去改造自己的思想，形式主義的活動(dòng)、枯燥的說教只能在他們的心靈上蒙上一層陰影?，F(xiàn)在的學(xué)生雖然懂得很多，但缺乏親身體驗(yàn)，他們是無法準(zhǔn)確理解那些高尚思想情操的，閱歷很淺的他們，只能以自我為中心衡量一切，“愛國守法，誠實(shí)守信”等，他們是不能完全理解為什么那樣做的，如果我們把這些巧妙地滲透在一件件小事中、一個(gè)個(gè)故事中，都會(huì)使他們漸漸覺悟。組織學(xué)生利用晨檢時(shí)間，進(jìn)行展示活動(dòng)，形式、內(nèi)容不限，展示后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議觀點(diǎn)不限，班主任重視引導(dǎo)，如英雄故事中的高尚情操，精彩的童話中的人生哲理，新聞故事中的社會(huì)現(xiàn)象，媒體新聞中的國家大事，笑話、歌舞、軼事等，在展示和評(píng)議中，使學(xué)生受到思想教育，獲得心理體驗(yàn)，得到身心鍛煉。

二十年的班主任工作告訴我，愛是班主任的天職，是成功的源泉。未來歲月里，我將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè)，繼續(xù)像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！

·編輯 韓曉