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淺析如何進(jìn)行有效的初中思想品德教學(xué)

2015-08-15 00:53:42施明華
新課程(下) 2015年9期
關(guān)鍵詞:政治素質(zhì)思想品德生活化

施明華

(江蘇省南通濱海園區(qū)海晏中學(xué))

伴隨著社會(huì)的日益發(fā)展,只有不斷進(jìn)行思想品德教學(xué)改革,才能讓學(xué)生與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)。故而,作為一名初中思想品德教師,應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式,在實(shí)際教學(xué)中不斷創(chuàng)新,以此進(jìn)行有效的思想品德教學(xué)。

一、以生活化教學(xué)進(jìn)行有效的初中思想品德教學(xué)

政治的教學(xué)與生活是分不開(kāi)的,只有生活的教學(xué)才能讓學(xué)生更為深刻地理解思想品德教材中的知識(shí),才能將自己所學(xué)的思想品德內(nèi)容運(yùn)用于生活中。對(duì)此,筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)使思想品德的理論知識(shí)和實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)一,通過(guò)生活化的教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的思想品德認(rèn)知水平,以此進(jìn)行有效的思想品德教學(xué)。由此,教師需要在生活背景下進(jìn)行情景化的思想品德教學(xué),讓學(xué)生將自己所學(xué)的思想品德內(nèi)容同自己的日常生活相聯(lián)系,讓思想品德內(nèi)容能夠有效地融合于學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,讓學(xué)生迅速的理解和掌握知識(shí)。并且,由于思想品德有著鮮明的時(shí)代性與社會(huì)性這兩個(gè)特點(diǎn),而思想品德教材內(nèi)容卻受著地域與時(shí)空等客觀因素的制約,學(xué)生難以通過(guò)教材理解與掌握這些知識(shí),而生活化的教學(xué)能夠?qū)⑦@些客觀因素的影響減少到最小。例如,在蘇教版初中思想品德《我是中學(xué)生》的教學(xué)中,教師就可以讓學(xué)生聯(lián)系自身情況,作為一名剛剛?cè)雽W(xué)的初中生,應(yīng)該用什么心態(tài)進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將自身的實(shí)際情況融入進(jìn)去,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這一課時(shí)的理解,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、強(qiáng)化教師的思想政治素質(zhì),進(jìn)行有效的初中思想品德教學(xué)

教師的思想政治素質(zhì)在教學(xué)中有著重要的作用。初中生雖然涉世未深,但其本身亦有著一定的分析能力,并且其自尊心比較強(qiáng),故而教師必須要積極提高自身的思想政治素質(zhì),如此才能在政治教學(xué)中讓學(xué)生信服,贏得學(xué)生的尊重,讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行初中思想品德的學(xué)習(xí)。對(duì)此,筆者認(rèn)為,教師可以在實(shí)際的政治教學(xué)中,不斷強(qiáng)化自身對(duì)思想品德知識(shí)的理解,加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng),并且要不斷更新自身的教育理念,提升自身的工作能力。當(dāng)然,學(xué)校方面,也可以建立一個(gè)初中思想品德教師的交流平臺(tái),讓整個(gè)學(xué)校的思想品德教師每隔一段時(shí)間都能夠與其他教師一同交流教學(xué)方法,以及將教學(xué)中所遇到的難題與其他教師進(jìn)行交流,能夠有效地提升每一個(gè)教師的思想品德水平與教學(xué)方法,從而推動(dòng)有效的初中思想品德教學(xué)。

三、通過(guò)豐富初中思想品德教學(xué)形式,進(jìn)行有效的初中思想品德教學(xué)

由于初中思想品德教學(xué)在傳統(tǒng)思想的制約下,在教學(xué)過(guò)程中一般都是向?qū)W生灌輸一些做社會(huì)主義接班人、為社會(huì)主義服務(wù)思想的空洞而乏味的知識(shí),并且這些知識(shí)超過(guò)了學(xué)生的認(rèn)知范圍,在這樣的教學(xué)下,學(xué)生很難進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。由此,要進(jìn)行有效的初中思想品德教學(xué),教師可以通過(guò)豐富初中思想品德教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行。像一些小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體輔助政治教學(xué)、層次教學(xué)等等教學(xué)形式都可以合理地運(yùn)用于初中思想品德教學(xué)中,當(dāng)然這些豐富的教學(xué)形式就需要教師針對(duì)具體的思想品德教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇。比如,同樣在蘇教版初中思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元《善于交往》中的《讓人三尺又何妨》的教學(xué)中,學(xué)生只從教師的講解與教材上的內(nèi)容,對(duì)于“讓人三尺又何妨”的內(nèi)容可能理解的不夠深刻,但若教師通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用,在課堂上向?qū)W生播放關(guān)于《讓人三尺又何妨》的視頻,并在學(xué)生看完視頻之后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)張英這個(gè)人物的品質(zhì)進(jìn)行討論。同時(shí),在教學(xué)中,不斷讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握其相關(guān)概念,同時(shí)讓學(xué)生深刻理解謙虛禮讓,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之,有效的初中思想品德教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言有著重要的影響,通過(guò)思想品德學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思想品德水平得到提高,促使其形成高尚的思想品德,使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。作為初中思想品德教師,應(yīng)在教學(xué)中積極進(jìn)行有效思想品德教學(xué)的探究,進(jìn)行生活化的思想品德教學(xué),豐富課堂教學(xué)形式,提高自身思想品德素質(zhì),如此才能讓全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)得以提高。

[1]趙明.淺議初中政治教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)[J].成功:教育,2010(12).

[2]張桂麗.淺談初中政治教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].才智,2010(33).

[3]秦登弟.淺談初中思想政治教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透[J].教育教學(xué)論壇,2010(16).

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