丁海存

（西藏山南地區(qū)瓊結(jié)縣中學(xué)）

體育課在我們的心中應(yīng)該是陽(yáng)光的、向上的、熱鬧的，應(yīng)該是一群群的孩子天真無(wú)邪地在操場(chǎng)上奔跑著，玩鬧著的。那樣才能展現(xiàn)孩子們的個(gè)性，才是體育課設(shè)置的初衷?？墒乾F(xiàn)如今我們踏進(jìn)一個(gè)個(gè)體育課中看到的只是孩子們有氣無(wú)力地跟著教師懶懶散散地完成課堂任務(wù)，甚至很多人選擇逃避體育課堂。這個(gè)現(xiàn)象在現(xiàn)如今確實(shí)比比皆是，那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？到底是哪里出了問(wèn)題呢？這的確要引起我們的反思。難道是我們的體育課再也沒(méi)有吸引力了嗎？我覺(jué)得不是，我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教育模式已經(jīng)很多年不做改變了，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)讓孩子產(chǎn)生了厭倦之情，積極的情緒不能很好地被帶動(dòng)起來(lái)，因此現(xiàn)在到了應(yīng)該做出些改變的時(shí)候了。

一、加大對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含著的對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識(shí)。體育精神是由體育運(yùn)動(dòng)所孕育出來(lái)的意識(shí)形態(tài)。它超出了體育運(yùn)動(dòng)本身，內(nèi)化為人類心中的一種信念和追求。在體育課堂的最初教師應(yīng)該首先給學(xué)生灌輸一些有關(guān)體育精神的內(nèi)容，讓學(xué)生有所啟發(fā)和鼓勵(lì)，在學(xué)生的心里埋下根，讓這棵根伴隨著課堂的深入一步步發(fā)芽、長(zhǎng)大。比如，可以多和學(xué)生講一些我們揮灑汗水在賽場(chǎng)上的體育健兒，看他們埋在內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷和努力拼搏、奮發(fā)向上、不屈不撓的精神。再次，體育教師應(yīng)該充分利用體育精神來(lái)培養(yǎng)孩子們的生活方式，讓學(xué)生懂生活，培養(yǎng)健康向上的積極精神以及獨(dú)立的人格。

二、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)

在學(xué)生的意識(shí)里面體育課的內(nèi)容就是在體育老師的一聲聲口哨中進(jìn)行跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等一系列又累又枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因?yàn)樯罘绞降奶岣?，人們的生活意識(shí)和生活方式的改變使得學(xué)生越來(lái)越懶散，不去注重對(duì)自身身體素質(zhì)方面的加強(qiáng)，因此在體育課堂上面總好像是體育教師拿根繩子綁著他們，然后他們才會(huì)不得不為了完成課堂任務(wù)而去做一些運(yùn)動(dòng)。這完全違背了我們?cè)O(shè)置體育課程的初衷。學(xué)生換一種心態(tài)，所帶來(lái)的改變是我們不可估量的，單憑想象我們就能想得到學(xué)生在操場(chǎng)上生龍活虎的場(chǎng)面。在學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，教師在教學(xué)中也要轉(zhuǎn)變思想，拋開(kāi)傳統(tǒng)教育模式的束縛，從增進(jìn)學(xué)生健康的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真分析教材特點(diǎn)，仔細(xì)研究教法，最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，充分展露他們的個(gè)性天賦，讓學(xué)生自主地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、多組織集體活動(dòng)，用一些小游戲來(lái)帶動(dòng)課堂氛圍

上體育課可以這么理解：就是讓學(xué)生在沉重的課堂中解放一下，換一換思維方式，活動(dòng)一下筋骨，放松一下心情。學(xué)生是以班級(jí)的名義來(lái)上這節(jié)體育課，他們是一個(gè)團(tuán)體，是一個(gè)小組織，因此我們體育教育者應(yīng)該充分抓住這一點(diǎn)，多組織一些團(tuán)體活動(dòng)，利用團(tuán)體活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)相互比較，你追我趕的才能展現(xiàn)學(xué)生最原始的本性，才有體育課應(yīng)該有的氛圍！體育課可以多搜集一些適合體育課堂教學(xué)內(nèi)容的小游戲來(lái)組織大家一塊完成，比如，雄雞斗架，教師可以先將學(xué)生分組，兩人一小組，十個(gè)人一大組，然后在地上畫一個(gè)直徑約為2 米的圓圈，兩名游戲者蹲著進(jìn)圈，互相用手對(duì)推，誰(shuí)使對(duì)方的手、臂部著地就算贏了。規(guī)則是不能站、跑或坐著，也不能躲出圈或踩線，否則判為失誤。如果體育課堂有水的情況下可以組織“群龍戲珠”“水下拾寶”等等一系列的小游戲，這些游戲既可以鍛煉學(xué)生的思維敏捷性，也可以讓學(xué)生意識(shí)到鍛煉身體的重要性，還能讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，最主要的是學(xué)生可以開(kāi)開(kāi)心心上好體育課。這才是我們?cè)O(shè)置體育課的初衷，才是對(duì)學(xué)生最好的教育。