福建省南平市洋后中學(xué) 陳學(xué)貴

課程改革正在逐步地推進(jìn)，在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，而是要求我們教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)，即，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值

觀。教學(xué)過程不僅僅要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重學(xué)生個(gè)人能力、情感體驗(yàn)、個(gè)人價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。課程改革也明確要改變以往較為封閉式的、灌輸式的教學(xué)模式，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂學(xué)生的主體?；谶@種現(xiàn)狀，合作學(xué)習(xí)被越來越多地應(yīng)用于我們的教學(xué)中。語文教學(xué)也是如此。在語文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)有助于改善我們的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。合作學(xué)習(xí)是最符合改革要求的教學(xué)模式，筆者認(rèn)為應(yīng)得到大力的推廣。初中學(xué)生心理處于急劇發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以我們的教學(xué)應(yīng)該真正促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，真正關(guān)注和尊重學(xué)生的需要。而在語文教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)就是一種有效的組織形式，它具備了建設(shè)性同伴關(guān)系的特點(diǎn)，能使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的認(rèn)知和思維能力，在情感上能得到同伴的認(rèn)同，同時(shí)滿足了自我發(fā)展的需要。

筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際分析了合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的運(yùn)用。試圖從理論和實(shí)際兩個(gè)方面分析合作學(xué)習(xí)對(duì)語文教學(xué)的促進(jìn)以及對(duì)學(xué)生能力的提高以及對(duì)我們教學(xué)改革的指引作用。希望能夠?yàn)閺V大語文教師開展合作學(xué)習(xí)提供一定的理論依據(jù)。

所謂合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生以小組為單位針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)需要有以下幾點(diǎn)必須要做到。

1.教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生準(zhǔn)備好合作學(xué)習(xí)的主要議題以及學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。并且要對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的困難提前做好分析，以便于教學(xué)過程中發(fā)生突發(fā)事件時(shí)及時(shí)處理。只有這樣，我們才能保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的高效性。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。合作學(xué)習(xí)其實(shí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種，要想與其他同學(xué)做好合作，能夠在合作過程中良好地開展討論、分析問題，就要求學(xué)生一定要做好預(yù)習(xí)工作，做好課前準(zhǔn)備。

3.在合作的過程中教師要做好引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要給學(xué)生一定的自由的時(shí)間與空間，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要不斷在課堂上做好引導(dǎo)工作，保證學(xué)生能夠一直在正確的思考路線上。

4.教師要做好監(jiān)督工作。合作學(xué)習(xí)在開展之初，肯定會(huì)有學(xué)生浪費(fèi)這來之不易的自由時(shí)間。學(xué)生還沒有形成良好的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)把合作學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)“自由活動(dòng)”的時(shí)間。因此，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開始階段，教師一定要做好監(jiān)督工作，避免學(xué)生做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，保證合作學(xué)習(xí)的有效性。只有做到這幾點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)才能得到有效的開展。

合作學(xué)習(xí)的過程也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，并且有助于我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)，真正做到因材施教，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的以人為本。下面筆者從理論層面分析合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的一些特點(diǎn)。

一、在語文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的意義

1.合作學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自主營(yíng)造的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)之間共同解決一個(gè)問題、完成一個(gè)目標(biāo)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思考能力、協(xié)作能力、溝通能力、表達(dá)能力等各個(gè)方面的個(gè)人素質(zhì)都得到了鍛煉和提高。在合作的過程中，學(xué)生可以避免受到教師權(quán)威的思想壓力，可以更放松、自由地思考問題、分析問題。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，逐漸會(huì)享受到自我學(xué)習(xí)的滿足感以及解決問題所帶來的成就感。在語文學(xué)習(xí)過程中，這種情感體驗(yàn)是語文教學(xué)中非常需要的，良好的情感體驗(yàn)不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人情感成長(zhǎng)的鍛煉，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以促使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)中來。合作學(xué)習(xí)的過程中還很好地鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享。這也是對(duì)學(xué)生的一種教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更能夠得到思想上的提高，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.合作學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

新課程改革一再強(qiáng)調(diào)，我們的教學(xué)要改變以教師為中心的單純的“教”的模式，要注重以學(xué)生為主體，從注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍皩W(xué)”。相信每一名教師都思考過這個(gè)問題，那就是如何做到這樣的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。受已有教育制度影響的不僅僅是教師，學(xué)生也深受其影響。我們的教學(xué)注重“學(xué)”，就要讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。做到這一點(diǎn)并不容易。合作學(xué)習(xí)正好可以解決這一問題。合作學(xué)習(xí)本身就是一種自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。相信每一個(gè)班的學(xué)生都是參差不齊的?？隙ㄊ怯袝?huì)學(xué)的學(xué)生，有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，更會(huì)有不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生。合作就是在小組學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)的氛圍中，充分感受到自主學(xué)習(xí)的魅力。同時(shí)，上文中提到過，合作學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生受到教師權(quán)威對(duì)自己的思想禁錮。這就可以使學(xué)生可以放心大膽地思考、發(fā)言，這是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的肯定。相信通過長(zhǎng)時(shí)間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生一定能夠形成良好的主體意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

3.合作學(xué)習(xí)可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更是教師營(yíng)造的一種寬松的教學(xué)氛圍。在這樣的教學(xué)過程中，教師已經(jīng)改變了高高在上的、權(quán)威的形象。這種形象的改變?yōu)閹熒P(guān)系的改變打下了良好的基礎(chǔ)。而又由于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師需要以小組成員的身份不斷地在各小組之間做好引導(dǎo)工作。這就使得教師在學(xué)生心目中形成了一個(gè)引導(dǎo)者、咨詢者、學(xué)習(xí)顧問的形象。大大拉近了師生之間的心理距離。在這種情況下，師生關(guān)系自然會(huì)越來越好。反過來，良好的師生關(guān)系又會(huì)促進(jìn)我們語文課堂教學(xué)的有序開展，大大提高了我們的教學(xué)效率。

二、初中語文課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

1.注重培養(yǎng)學(xué)生之間的互相依賴的心理。

所謂互賴就是讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員互相有依賴的心理需求。如果在合作學(xué)習(xí)的過程中總是自己想自己的、說自己的，那么合作學(xué)習(xí)就會(huì)變成純粹的自學(xué)，也就談不上學(xué)習(xí)了。相信每一個(gè)教師都會(huì)認(rèn)識(shí)到在分組時(shí)，每一個(gè)組內(nèi)的成員總是要包括好中差等不同檔次的學(xué)生。一方面是希望學(xué)習(xí)不好的學(xué)生能夠受到學(xué)習(xí)好的學(xué)生的帶動(dòng)，另一方面是為了讓各小組之間學(xué)習(xí)能力達(dá)到一種均衡。在這種情況下，我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)前首先要做的就是要培養(yǎng)學(xué)生的互相依賴的心理。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生要學(xué)會(huì)依賴學(xué)習(xí)好的學(xué)生，緊跟好學(xué)生的思想步伐。學(xué)習(xí)好的學(xué)生要真正起到模范帶頭作用，并為其他同學(xué)分配好工作，大家齊心協(xié)力解決問題、分析問題、展示問題。這種互相依賴的心理其實(shí)就是讓學(xué)生們有一種集體榮譽(yù)感，能夠?yàn)榱苏麄€(gè)小組的榮譽(yù)而共同努力。這種思想的建立是完成合作學(xué)習(xí)最基本的心理需求。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

合作學(xué)習(xí)的過程中，我們既要讓學(xué)生能夠在小組內(nèi)互相依賴，有良好的集體榮譽(yù)感，同時(shí)，還要讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題。互相依賴不能總被別的同學(xué)牽著鼻子走，要有自己的思想，并且要積極地表達(dá)自己的想法，哪怕是錯(cuò)誤的也沒有關(guān)系。大家一起討論、交流的過程實(shí)際上就是一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。合作學(xué)習(xí)始終還是自主學(xué)習(xí)的一種形式，因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的。我們教師在合作學(xué)習(xí)的過程中，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智大膽思考，大膽表達(dá)。合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自己把握問題、資料、分工、展示等一切事宜。所有的事情盡量讓學(xué)生自主完成。這不僅是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。學(xué)生在相對(duì)寬松的教學(xué)氛圍下，更能展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情。

3.充分利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)的原則。

課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系要求體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，通過評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向。還要求注重形成性評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。而合作學(xué)習(xí)作為一種以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。合作學(xué)習(xí)通常不以個(gè)人的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，而是以各個(gè)小組在達(dá)成目標(biāo)過程中的總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。這種機(jī)制可以把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，從而促使小組內(nèi)部的合作，使學(xué)生在自己的小組中各盡所能，得到最大程度的發(fā)展。以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)來決定獎(jiǎng)勵(lì)，由過去對(duì)學(xué)生個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展為面向小組的合作性獎(jiǎng)勵(lì)，這就使更多的學(xué)生獲得了成功的樂趣，提高了語文學(xué)習(xí)的積極性。

總之，新課程下的語文學(xué)科具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的思想、觀念；體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展；反映了人類關(guān)注的重大問題，如：道德、自然、環(huán)境、和平等。新的語文課程致力營(yíng)造大語文環(huán)境，面向?qū)W生廣泛的現(xiàn)實(shí)生活世界，讓語文學(xué)習(xí)“生活化”，真正的使語文的外延與生活的外延相等。讓語文根植于生活中，對(duì)于初中語文教學(xué)來說具有突出的關(guān)鍵性意義，因?yàn)樗o語文教學(xué)帶來了豐富的資源，也為語文合作學(xué)習(xí)提供了良好的土壤。因此，在語文教學(xué)中實(shí)行合作學(xué)習(xí)是十分重要的。我們每一名語文教師都應(yīng)該利用合作學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，倡導(dǎo)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。利用合作學(xué)習(xí)拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。