江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張國全

一、把握教材地位的技能

1.把握教材在課堂教學(xué)中的地位。

思想政治新課程教材在課堂教學(xué)中的地位主要表現(xiàn)為，它是教師組織教學(xué)活動的最基本的教學(xué)資源。思想政治新課程教材是根據(jù)《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》而編寫的，它框定了思想政治學(xué)科具體的知識范圍及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提供了典型的教材材料，并基本規(guī)劃了教學(xué)程序。思想政治新課程教材也成為連接教與學(xué)的橋梁，成為教學(xué)過程必須依據(jù)的書面材料。教師制定教學(xué)工作計劃、備課、上課、布置活動、檢查學(xué)習(xí)、考核成績等，都必須依據(jù)教材來進(jìn)行。離開了教材，或者沒有一本好教材，教師就難以很好地組織教學(xué)，也無法很好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，思想政治課教師必須熟練地掌握教材的內(nèi)容和要求，充分發(fā)揮教材的應(yīng)有作用，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.把握教材在教書育人中的地位。

思想政治新課程教材在教書育人中的地位主要表現(xiàn)為，它是教師教書育人的最基本教育資源。思想政治新課程要完成的一個重要任務(wù)，就是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而完成這一任務(wù)所需要的最基本的教育資源，就是思想政治新課程教材。因?yàn)榻滩闹谐私榻B馬克思主義基本理論知識外，還介紹了大量的科學(xué)方法論，知識點(diǎn)中也蘊(yùn)含著大量的思想教育、道德教育和情感態(tài)度與價值觀教育的因素。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就必須充分利用這些教育性因素和科學(xué)方法論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的這些立場、觀點(diǎn)和方法去分析和說明現(xiàn)實(shí)問題，以提高學(xué)生的認(rèn)識和覺悟。同時，通過組織學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)，教材中闡明的觀點(diǎn)和思想還可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識和信念，從而成為學(xué)生由信向行轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)則。

3.把握教材在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位。

思想政治新課程教材在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位主要表現(xiàn)為：它是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最基本學(xué)習(xí)資源。如上所述，不但教師的課堂教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育離不開教材，學(xué)生通過學(xué)習(xí)并掌握馬克思主義基本理論知識和接受思想政治教育等同樣也離不開教材。思想政治新課程教材對學(xué)生領(lǐng)會和理解教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容具有重要意義。因此，思想政治課教師要教育學(xué)生充分認(rèn)識教材的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分利用教材內(nèi)容。

二、把握教材特點(diǎn)的技能

依據(jù)普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》而編寫的思想政治新課程教材，從必修模塊來說，主要有“經(jīng)濟(jì)生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活與哲學(xué)”四個模塊；從選修模塊來說，主要有“科學(xué)社會主義常識”、“經(jīng)濟(jì)學(xué)常識”、“國家和國際組織常識”、“科學(xué)思維常識”、“生活中的法律常識”、“公民道德與倫理常識”六個模塊。

我們在這里所說的把握新課程教材特點(diǎn)的技能，主要是指把握思想政治新課程必修課四個模塊教材特點(diǎn)的技能。

1.把握教材的教育性。

思想政治新課程教材在編寫上是以新的教育理念為指導(dǎo)，著眼學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育。主要體現(xiàn)在：一是結(jié)合黨和國家在政治生活中的路線、方針、政策，力求準(zhǔn)確、科學(xué)地表述政治觀點(diǎn)；二是堅持思想政治方向的正確引導(dǎo)，以馬克思主義基本觀點(diǎn)為教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)注中國特色社會主義理論體系的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，注重思想政治教育的針對性，使教材成為促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展的重要文本；三是堅持主流價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立與中國特色社會主義相適應(yīng)的價值觀念。

2.把握教材的生活性。

思想政治新課程教材構(gòu)建了以生活為基礎(chǔ)，以科學(xué)知識為支撐的知識體系，這里最明顯的表現(xiàn)就是總課程名稱下的分課程名稱發(fā)生了改變，使各年級課程緊密地與生活相聯(lián)系。生活已是思想政治新課程的根基，因而，教學(xué)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，注重與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，充分考慮學(xué)生所關(guān)心的社會問題。對于這一點(diǎn)，教師必須準(zhǔn)確地加以把握。

3.把握教材的實(shí)踐性。

思想政治新課程倡導(dǎo)實(shí)踐性，也就是倡導(dǎo)教學(xué)過程的活動性。過去我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的實(shí)踐性和活動性，主要是指參加課外的社會實(shí)踐活動，或者指課堂中學(xué)生的演示、討論、辯論等活動，而如今新課程所強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐活動具有更廣泛的內(nèi)容和意義。具體來說，它既包括教師的參與活動，又包括學(xué)生的參與活動；既包括課堂之內(nèi)的多邊活動，又包括課堂之外的多邊活動；既包括外顯的行為活動，又包括內(nèi)隱的思維活動等。為此，思想政治新課程教材在編寫上采取了多種表現(xiàn)形式。

4.把握教材的開放性。

思想政治新課程教材的開放性特點(diǎn)也是很明顯的，需要教師對其要認(rèn)真進(jìn)行分析、了解和把握。具體應(yīng)該把握的是：第一，把握背景資料的開放性。新教材選用了大量政治生活中的素材，每個單元、每一課、每一框中都有一定的案例，這些案例通過鏈接指引，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。第二，把握呈現(xiàn)方式的開放性。新教材的編排結(jié)構(gòu)層次分明，分單元、課、框、目四個層次；新教材使用不同的文體，以區(qū)分教材各個部分的不同功能；新教材還選用了富有情節(jié)的實(shí)例或案例來呈現(xiàn)問題。第三，把握問題設(shè)計的開放性。教師從不同的角度設(shè)計了不同的問題，要求學(xué)生也應(yīng)該從不同的層面和不同的方面來回答，答案也應(yīng)該不是固定和唯一的。第四，把握學(xué)習(xí)策略的開放性。新教材通過設(shè)計多個小欄目，來倡導(dǎo)開放互動式的教學(xué)方式和探究合作式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為基于問題的學(xué)習(xí)、基于建構(gòu)的學(xué)習(xí)。