江蘇省常熟市梅李高級中學 溫秀芝

不記得是否是從學生時代開始，我就一直崇拜那些有個人魅力、在課堂上談笑風生、有掌控力的教師，這些因素或多或少地影響了我個人的職業(yè)規(guī)劃?，F(xiàn)如今走上教育之路已十年，我始終在思考到底應該怎么做個有智慧的老師這個問題。起初剛踏上教師崗位時，在我看來，無非就是自身學科專業(yè)知識扎實、教學方式、方法處理得當?shù)挠兄嗄杲虒W經(jīng)驗的骨干老師們。

這些教師在繁重瑣碎的教育教學及學校管理工作之余，自己對教育教學的理念、方法，對人生、家庭、學習等有多方面的認識。這些思考字里行間都蘊含著老師們細膩的情感，映射出教育實踐的智慧。而如何將這些教育教學上的啟示轉(zhuǎn)化為年輕教師自身的內(nèi)在功力，冰凍三尺非一日之寒。站上三尺講臺已十年整，這幾年是教師職業(yè)生涯的發(fā)展關(guān)鍵期，筆者認為需從以下幾點繼續(xù)修煉自己。

一、努力提升教師個人綜合魅力

在從事教學工作幾年的過程中，我也一直努力想在學生中塑造一個有個人魅力的老師，但往往都是過程艱辛而事與愿違，感觸良多。處在職業(yè)生涯初期的我們其實根本不需要急于求成，事實上也不可能一蹴而就，有時需要我們盡力堅持做自己，自然會水到渠成。

1.擁有一個積極、樂觀的心態(tài)。

教師與其他職業(yè)人員一樣，只有坦誠地承認自己的不足與缺點，并積極改進缺點才能獲得別人的認同與尊重，同時也要學會傾聽、學會理解。積極、樂觀的態(tài)度是戰(zhàn)勝任何困難的法寶。在具體的教學實踐中我們更應放下高高在上的權(quán)威身份，平等、友好地尊重學生，傾聽學生，攜手共同進步。

2.注重教師個人專業(yè)知識的積累。

是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。一個有魅力的老師，毫無疑問，首先必須是一個專業(yè)知識淵博并不斷更新的老師。

“被學生問倒”的尷尬相信絕大部分教師都遭遇過。這種遭遇也在啟示我們，在學習先進教學方法的同時，教師也不能忽視自身對于學科能力的提升。我們在豐富教育經(jīng)驗的同時，要多學習時下流行的專業(yè)技術(shù)，閑暇時間多充充電，才能在課堂教學中游刃有余地面對學生。成功沒有捷徑，來自于學習，這也是絕大多數(shù)優(yōu)秀教師自身成長的必經(jīng)之路。

二、注重撰寫教師個人教學反思

記得剛踏上教師崗位見習培訓時，專家們語重心長地教導我們新教師要注重平時教學反思的積累。年輕的新老師哪聽得下去，只有在教學中四處碰壁時，才意識到教學反思的重要性，但是反思效果有幾何？反思后的行動是否有效？這也是很關(guān)鍵的問題。

做法1：首先面對本節(jié)課進行第一輪教學內(nèi)容的課堂設(shè)計，制作ppt等。在同年級第一個班上完課后，馬上對整體的課堂教學進行自我評價，教材內(nèi)容處理是否合理？重難點突破是否有新意？教師個人課堂語言是否有啟發(fā)性和感染力？學生課堂表現(xiàn)是否積極等等。發(fā)現(xiàn)問題后，馬上根據(jù)這些問題進行第二輪課堂設(shè)計，上完第二個班后，進行第二輪反思……如此反復，同樣的課堂內(nèi)容講授的多個班級，正好給了我們很好的改進契機，在課堂上我們的每一節(jié)課都會變成經(jīng)得起推敲的示范課。

做法2：“不積小流無以成江?！薄＝處熎綍r課后應即刻進行課后反思，總結(jié)出哪些地方是優(yōu)點，哪些內(nèi)容需要修改，學生在課堂上的學習興趣高不高，課堂效率是否高效……如此堅持進行下去，一個月，一個學期，一個學年，兩個學年甚至更長時間就能累計起數(shù)目不小的個人教學反思手冊，可以手寫也可以開設(shè)個人教育博客，閑暇之余將部分個人反思加以整理、提煉、優(yōu)化，就能匯聚成為教師的個人教學論文了。

三、時刻擁有一顆教育愛心

“愛人者，人恒愛之”。愛的教育是教師對學生施加的包含熱愛、信任、鼓勵為三要素的教育。教師的愛心教育，在一定程度上可以撫平學生的心靈創(chuàng)傷，與學生建立深厚的師生情誼，又與學科教育相輔相成。

1.尊重學生即尊重教師自己。

起初，非?？鄲烙趯W生對老師無名無姓的稱呼，感覺不被學生尊重。但是看著某些“好”老師和同學們?nèi)谇⒌南嗵?，才發(fā)覺教師作為學生學習道路上的領(lǐng)路人，教師應該首先要放低自身的身段，一個平等的師生關(guān)系也許更適合我們的教學。

面對一個年級六個班的教學任務，筆者首先面臨的問題是記不住這些不同面孔的孩子姓名，為了解決這個棘手問題，課后對各班學生名冊仔細觀察，在課上不斷地進行人與姓名的匹配，一個月下來，改變就發(fā)生了，當你能直接叫出他們的姓名進行課堂討論時，學生也感覺到了老師對他們的尊重，課堂上的反饋比較熱烈，整個課堂教學過程也就更加融洽了。

2.爭做班主任背后的影子。

由于學科的限制，可能一直無法擔任班主任的管理工作。那么，怎樣來體現(xiàn)對學生的關(guān)愛呢？筆者認為愛心教育不能被掛在嘴邊，更不能孤立于教學各門功課和校園環(huán)境之外，而是滲透在學科知識的學習中、融匯于豐富多彩的課外活動中、體現(xiàn)在日常的生活瑣事中，從而實現(xiàn)“潤物無聲”之效。

例如：在日常課堂教學中，通過智慧和技術(shù)來培養(yǎng)學生綜合的信息素養(yǎng)；在校外綜合實踐活動中，引導學生開展探究性學習活動；文藝體育活動中，鼓勵學生一起積極維護班級團隊榮譽。

十年之前，筆者還是個剛踏上教師崗位的教師；十年之后，青春不再，面對漫漫教學路，還需重新整裝出發(fā)，努力提升自己，展現(xiàn)出當代教師應有的個人風采。