車喬華

（江西修水琴海學校）

如何激發(fā)和培養(yǎng)高中生學習英語的興趣，值得我們深入思考和探討。以下是幾點建議：

一、樹立正確的英語學習觀念

英語是世界通用語言，應(yīng)用于國際貿(mào)易、科技文化交流等諸多領(lǐng)域。在信息時代，具備良好的外語素質(zhì)才能更好地適應(yīng)社會競爭和需求。英語教學不能把應(yīng)試作為唯一目的，教師應(yīng)幫助學生認識到英語學習的重要性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣。

二、情境式教學，調(diào)動學生參與互動

高中英語教學不是死板的，教師要注意教學方法的創(chuàng)新。語言學習與其所在語言環(huán)境相關(guān)，傳統(tǒng)的課堂教學多是以教師為中心的“填鴨”教學，學生往往處于被動學習狀態(tài)。為此，教師應(yīng)該在課堂中創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動學生參與互動，引發(fā)學生共鳴，使其有一種身臨其境的感覺，從而更好地理解教師所講解的內(nèi)容。

三、利用直觀教學活躍課堂氛圍

教師在教學活動中應(yīng)注意把握機會指導學生發(fā)散思維，創(chuàng)造條件讓學生產(chǎn)生語言表達的欲望，激發(fā)其學習興趣，進而形成一種活躍的課堂氣氛。對于教材的使用要靈活，可以通過深入挖掘教材本身意境，向?qū)W生多提一些有延伸性的問題，而不是單純的口頭講述。鼓勵學生聯(lián)系生活實際，大膽進行語言交流。如，在講解人教版高一英語第一單元“Chucks Friend”這篇課文時，教師可以向?qū)W生提出這樣的問題：In your opinion，what is friendship like？How important is it in your lives？讓學生通過這樣的問題，聯(lián)系自身實際進行開放式交流，把更多時間留給學生，使課堂氣氛更富情趣和活力，這勢必會調(diào)動其學生的參與積極性和學習人情，從而取得良好的教學效果。

提高高中英語課堂教學效率，培養(yǎng)學生學習興趣方法不止一種，最重要的是我們要根據(jù)教學實際以及新課標要求真正去思考與不斷完善教學方法和思想。

［1］趙潔.如何調(diào)動高中生學習英語的興趣［J］.中國教育技術(shù)裝備，2010（10）.

［2］岳殿穩(wěn).激發(fā)學習興趣 提高課堂效率［J］.中國教育技術(shù)裝備，2011（07）.