趙 婷 范天中 楊 帆

（寧夏回族自治區(qū)平羅縣職業(yè)教育中心）

機械加工專業(yè)是職業(yè)教育中的一個傳統(tǒng)專業(yè)，在2010年3月8 日教育部印發(fā)中華人民共和國教育部修訂的《 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》中321 個專業(yè)設(shè)置中，屬于加工制造類，專業(yè)代碼051200，大多都是三年學(xué)制。機械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)是能力和發(fā)展兩大教育點，教育出一批不但擁有文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)而且職業(yè)技能的德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，并且能夠適應(yīng)實際操作的專業(yè)人才。

一、機械加工專業(yè)教學(xué)計劃

1.教學(xué)目的

機械加工專業(yè)主要是針對我國機械加工行業(yè)來培訓(xùn)人才的，這就要求與我國社會主義現(xiàn)代化各項建設(shè)相適應(yīng)，這就要求從業(yè)者具有較強的理論基礎(chǔ)和實際操作能力。

所以機械加工專業(yè)的教學(xué)目的就是：教育出多方面綜合全面發(fā)展的， 能夠擁有專業(yè)的機械加工基礎(chǔ)知識和實際操作技能，能夠獨立建業(yè)和進一步自我提升的能力， 要掌握熟練的專業(yè)能力，能夠在機械加工生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線創(chuàng)造出良好的成績。

2.教學(xué)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格

人才的培養(yǎng)規(guī)格就是培養(yǎng)專業(yè)的知識。在機械加工專業(yè)人才的方面來講，要想在自己的工作中游刃有余，就必須掌握全面的文化理論認(rèn)知、專業(yè)的基礎(chǔ)知識和實踐能力，專業(yè)理論、實踐能力是培養(yǎng)的主體，其他文化理論是參考輔助知識。

在我國機械加工行業(yè)職業(yè)崗位群的大環(huán)境中，中職技術(shù)學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生的實際操作技能作為重點培養(yǎng)，教育出掌握專業(yè)技術(shù)的操作人才，這樣，學(xué)生一旦順利畢業(yè)就可以參加到實際工作崗位中去，從事與機械生產(chǎn)、加工和管理的相關(guān)工作，并且能夠完全勝任這一工作崗位。

二、機械加工專業(yè)教學(xué)實施中的問題

1.實踐脫離理論

機械加工這一專業(yè)需要較高的操作性，因此學(xué)習(xí)本專業(yè)的人才需要很高的實踐能力， 學(xué)員不但要學(xué)習(xí)好扎實的理論知識，而且還要掌握一定的實際操作技能。 因此，在安排課程方面，機械加工課程包含了大量的實踐性課程，這些課程最主要的目標(biāo)就是培訓(xùn)學(xué)生的實際操作技能。 就是因為實際操作能力非常重要，因此大部分學(xué)校在機械加工的教學(xué)中只注重了實踐教學(xué)，從而對理論教學(xué)的重視有所減輕，這樣很多學(xué)生中在理論知識方面比較弱勢，所以大部分學(xué)員僅僅只懂具體操作，很多人知其然不知其所以然，對操作的理論知識根本不理解，這樣就只學(xué)到了其基本的東西，卻無法從深處掌握。

2.實踐基礎(chǔ)條件薄弱

如今，盡管很多學(xué)校都設(shè)置了實踐操作基地，不過在機械加工這一方面來講，其實踐的基礎(chǔ)設(shè)施還是相對單薄的，很多實踐操作工具的數(shù)量缺乏。 當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展速度較快，學(xué)生人數(shù)逐年增多，不過學(xué)校的實踐操作器材并沒有隨之增加，這就無法使學(xué)生實踐操作達到滿意效果，對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生不利影響。 然而，很多院校對很多實踐問題的控制和認(rèn)識相對單一，并且大多數(shù)企業(yè)和單位只顧本單位的經(jīng)濟效益，所以很多學(xué)生的實習(xí)過程只是一種表面工作，很多學(xué)生的實習(xí)過程都僅僅是以被動接受課程為主，學(xué)生很少有機會參與到具體的實際操作中去，學(xué)生的實際操作技能無法得到具體的提高。

三、機械加工專業(yè)教學(xué)改進措施

1.加強理論教學(xué)

學(xué)生在機械加工專業(yè)的學(xué)習(xí)時， 不僅要學(xué)習(xí)一定的文化知識，還要增加一些具體的實踐操作，因此這就需要擴大機械加工專業(yè)的教學(xué)工作量。 教師應(yīng)該在相對有限的時間內(nèi)，調(diào)動相對豐富的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該合理安排具體的教學(xué)內(nèi)容，分清講課內(nèi)容的主次，要理論聯(lián)系實際，在實踐教學(xué)中穿插理論的講解，這樣可以節(jié)省更多的時間，讓學(xué)生有更多機會去實踐操作，而且在這個過程中會讓學(xué)生對這些理論知識有更深入的體會和理解，學(xué)生對所學(xué)的理論知識也能夠更輕松地掌握。

2.完善實踐條件

實踐教學(xué)最根本的前提是完善的實踐硬件條件，這就主要包含：（1） 學(xué)校里的實踐基礎(chǔ)硬件的完備， 增強各項設(shè)備的先進性；（2）擴展校外的實踐基地，要根據(jù)學(xué)校自身條件利用周圍環(huán)境，創(chuàng)立專業(yè)的具有綜合性、規(guī)模性的校外實踐基地設(shè)施。

3.加強實踐教學(xué)

機械加工專業(yè)中有大量的實踐操作，所以學(xué)校要在教學(xué)的各個步驟中都做到與實踐教學(xué)相互呼應(yīng)，這樣不僅可以使學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)更加深入， 而且還可以增強學(xué)生的實踐操作技能。在實踐操作器材有限的情況下，借由先進教育技術(shù)引入，對“ 定時定點”傳統(tǒng)的同步教學(xué)方式進行改革，創(chuàng)造出另一種新的實踐教學(xué)模式。

4.加強師資能力

要從兩個方面加強師資隊伍的建設(shè)用以提高教師的教學(xué)能力：（1）作為中職教育的教師自己要不斷進步、不斷學(xué)習(xí)；（2）院校方面要重視實踐師資力量的培養(yǎng)，要訓(xùn)練出一批具有豐富的理論知識和扎實的實踐操作能力的師資隊伍。 要想建設(shè)具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的師資力量就要采取有效的具體措施：（1）招聘引進，優(yōu)化結(jié)構(gòu)；（2）進修和內(nèi)部培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。

李瑞.淺談職業(yè)學(xué)校機械加工專業(yè)課程體系改革[J].新課程：中旬，2014（07）.