張 杰

（四川省犍為縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）

通過(guò)體育教育的學(xué)習(xí)，可以推動(dòng)身心發(fā)展，提升自身素質(zhì)。伴隨著新課程的實(shí)施，原有的體育課教學(xué)模式不再適合現(xiàn)在教學(xué)，存在很多問(wèn)題。在體育改革的進(jìn)程中，要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)改革和創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)際情況，以便更好地推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

一、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我們的大多數(shù)體育職業(yè)教育模式是以應(yīng)試教育和專業(yè)性很強(qiáng)的體育賽事為主要教學(xué)，影響了教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。中職體育教學(xué)在傳統(tǒng)意義上不能促進(jìn)中職學(xué)生的身心發(fā)展，以便更好地提高學(xué)生的整體素質(zhì)

1.體育教學(xué)目的不明確

現(xiàn)在體育課根據(jù)體育技術(shù)的特點(diǎn)，有序教給學(xué)生知識(shí)、技術(shù)和技能。關(guān)鍵的問(wèn)題是教學(xué)的主旨是什么，是使學(xué)生鍛煉一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生掌握新的動(dòng)作，還是脫離實(shí)際，忽視基本的移動(dòng)技術(shù)，不注重培養(yǎng)鍛煉能力，業(yè)余專業(yè)培訓(xùn)傾向于體育教學(xué)目的。

2.體育教學(xué)目標(biāo)不合理

許多中職院校的體育教育目標(biāo)是相當(dāng)不合理，是在強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，但在實(shí)際教學(xué)中將學(xué)生的成績(jī)作為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)中，一味地追求考試成績(jī)，不符合教學(xué)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和合規(guī)性，“健康第一”的體育教學(xué)理念不被重視，使體育教育將不能很好地提高學(xué)生的積極性。

3.體育意識(shí)、教學(xué)理念和教學(xué)方法滯后

在今天的體育課上，“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響體育教學(xué)的發(fā)展，體育教師的發(fā)展，必須不斷地自我更新，提升專業(yè)水平。

4.體育教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新

很多中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，甚至連基本的體育課也較差。但是，中職體育教學(xué)的內(nèi)容是以競(jìng)技體育為主，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一些體育教師沒(méi)有掌握學(xué)生的實(shí)際情況，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能很好地提升學(xué)生的鍛煉。因此，目前的內(nèi)容不符合現(xiàn)代教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的要求。

二、中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

1.對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行修改創(chuàng)新

中職學(xué)校對(duì)體育教學(xué)應(yīng)按照不同職業(yè)對(duì)職業(yè)者不同的要求來(lái)設(shè)置，但也應(yīng)該考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)、文化的各個(gè)方面，等等。例如，從事計(jì)算機(jī)、文秘、會(huì)計(jì)、記者或需要進(jìn)行事務(wù)處理的人員今后應(yīng)加強(qiáng)協(xié)調(diào)性，提升手指、手腕的靈活性，按照這些要求，學(xué)校可以安排一些乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)。與此同時(shí)，這些職位的工作人員會(huì)長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前工作，很可能會(huì)出現(xiàn)頸椎疼痛等問(wèn)題，體育教師要把工間操、眼保健操等運(yùn)動(dòng)教給未來(lái)需要從事這方面工作的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生在專業(yè)工作的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，有助于學(xué)生的身心健康，同時(shí)對(duì)他們未來(lái)的工作有所幫助。體育教師按照專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置內(nèi)容，提升學(xué)生的適應(yīng)能力，讓學(xué)生終身受益。

當(dāng)選擇或編寫體育課教材時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生將來(lái)的職業(yè)工作的特點(diǎn)以及學(xué)生自身的發(fā)展利益。教師應(yīng)該以“健康第一”為標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新整改，使實(shí)踐技能和休閑健身相結(jié)合。教師在教學(xué)過(guò)程中能提高學(xué)生的興趣。當(dāng)教材進(jìn)行改編，可以添加學(xué)生感興趣的一些內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，終身鍛煉的習(xí)慣。

2.改革和創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性

教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育的傳統(tǒng)方法，教師大多是活動(dòng)的組織者，學(xué)生只需要滿足，缺少創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性不高。所以說(shuō)，要改變教學(xué)方法，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，更要著眼于創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)形式的靈活多樣性，吸引學(xué)生對(duì)體育節(jié)目的興趣。這不僅有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)體育的興趣，同時(shí)也使學(xué)生形成積極性，甚至進(jìn)入社會(huì)也可以積極開展體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。所以說(shuō)，教師在備課或教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上要進(jìn)行創(chuàng)新，例如跑步練習(xí)，可以分散小組練習(xí)，老師在旁邊鼓勵(lì)，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)模仿、討論，不僅能增加彼此之間的友誼，還能提高課程趣味性。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠掌握和了解一些體育項(xiàng)目，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，而不應(yīng)在于方法和風(fēng)格，大膽的創(chuàng)新不僅使學(xué)生掌握體育技能，而且能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一，不能對(duì)學(xué)生的體育鍛煉情況進(jìn)行全面調(diào)查。隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，評(píng)價(jià)體系的多元化已經(jīng)成為一種方式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要求評(píng)估的最終結(jié)果應(yīng)該增加平時(shí)成績(jī)和技能成績(jī)的比例。比如，平時(shí)成績(jī)包括出勤率、平時(shí)作業(yè)、課堂參與等。評(píng)價(jià)的方式可以有多種形式，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)技能考試。考核納入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，因此它可以使評(píng)價(jià)更加全面，而且還能提高學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

中職體育教育要堅(jiān)持“終身體育”的指導(dǎo)思想，嚴(yán)格依照素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況。實(shí)踐說(shuō)明，根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，體育教學(xué)進(jìn)行改革，學(xué)校實(shí)施有特色的體育教學(xué)是非常有效的。教師按照實(shí)際的情況，修改原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的模式、教學(xué)方法和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)體育的興趣，從而有效提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

劉茂明.中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐［J］.現(xiàn)代交際，2013（12）.