福建省福鼎市桐北中心小學(xué) 倪其龍

隨著教學(xué)模式的不斷改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被電子白板教學(xué)模式所取代，無(wú)論是在高校教學(xué)還是在小學(xué)教學(xué)，都在采用電子白板教學(xué)模式來(lái)提升教學(xué)效果。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式效率低，課堂沉悶，教學(xué)效果不明顯等一系列問(wèn)題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，然而通過(guò)電子白板教學(xué)可以彌補(bǔ)這些傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來(lái)的問(wèn)題，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。電子白板教學(xué)因此也會(huì)成為以后教學(xué)中的主流且新型的教學(xué)模式。

一、電子白板教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.電子白板在教學(xué)中的費(fèi)用問(wèn)題。對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)以及學(xué)校來(lái)說(shuō)，往往是沒(méi)有那么多資金來(lái)購(gòu)買電子白板設(shè)備的，并且教室簡(jiǎn)陋也不能安裝電子白板，為此，資金短缺以及環(huán)境問(wèn)題往往都會(huì)阻礙電子白板教學(xué)的進(jìn)行。

2.學(xué)校師資力量以及教學(xué)資源薄弱。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，環(huán)境影響，也導(dǎo)致了相關(guān)地區(qū)教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，如果沒(méi)有好的教學(xué)資源，就會(huì)影響電子白板給教學(xué)帶來(lái)的好處，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的渴望。

3.教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。如今，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，一些教師的教學(xué)觀念也還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，只是單純地以提高學(xué)生的成績(jī)以及教學(xué)效果為目的，嚴(yán)重造成了學(xué)生“死讀書，讀死書，不懂得變通”的現(xiàn)象，使得教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。

4.通過(guò)運(yùn)用電子白板來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)其產(chǎn)生一定的依賴心理。在教學(xué)中引用電子白板教學(xué)后，教師為了跟上使用電子白板技術(shù)形式的發(fā)展，充分利用電子白板所帶來(lái)的好處來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，并對(duì)其產(chǎn)生了一定的依賴心理。

5.教師不懂得把電子白板教學(xué)與課堂氛圍相結(jié)合。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下采取電子白板教學(xué)模式的形勢(shì)下，數(shù)學(xué)課堂逐漸失去活躍性和生動(dòng)性，這將會(huì)使課堂變成枯燥沉悶，無(wú)精打采，在教學(xué)方法上不懂得變通。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以使用電子白板教學(xué)來(lái)進(jìn)行一些小活動(dòng)，利用活動(dòng)內(nèi)容來(lái)傳授新的數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)提出問(wèn)題，與老師相互討論，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、電子白板教學(xué)模式的基礎(chǔ)介紹

電子白板是一種多媒體教學(xué)設(shè)備，它是通過(guò)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，它是一種新型的教學(xué)模式。在新課改的教學(xué)理念中，在教學(xué)中學(xué)生一直居于主導(dǎo)地位，而教師則是作為一個(gè)引領(lǐng)者。對(duì)于電子白板教學(xué)，教師可以充分利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中播放相應(yīng)的教學(xué)視頻給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以不用邊聽(tīng)講邊做筆記，如果邊聽(tīng)講邊做筆記，往往會(huì)使學(xué)生漏聽(tīng)落做一些筆記，影響學(xué)生成績(jī)，如果做成視頻，還可以提高教學(xué)水平。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引用電子白板的好處

1.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源泉與動(dòng)力。由于小學(xué)生都充滿著幼稚、好奇的心理，對(duì)于接觸電子白板來(lái)說(shuō)，也會(huì)感到非常新奇，所以，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生對(duì)電子白板教學(xué)下的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，有興趣的學(xué)習(xí)才會(huì)讓學(xué)生事半功倍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

2.具體化教學(xué)，時(shí)刻利用生活中的現(xiàn)象融合電子白板教學(xué)。在現(xiàn)在新的教學(xué)指導(dǎo)下，要求教師的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自生活中的一切現(xiàn)象改變成具體教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維還有觀察能力，所以教師應(yīng)該更好地利用電子白板資源庫(kù)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行搜索、整理變成教案后放在電子白板上，在上課時(shí)利用這些教案中的圖片視頻進(jìn)行教學(xué)解釋給學(xué)生聽(tīng)。

3.利用電子白板來(lái)教授學(xué)生新的解題方法和思路。解題思路和解題方法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)是必不可少的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師僅僅只是通過(guò)自己所學(xué)的、所想的去教學(xué)生新的數(shù)學(xué)知識(shí)，然而，在使用電子白板教學(xué)時(shí)，教師可以利用電子白板的優(yōu)勢(shì)直觀地展示教學(xué)方法，教授學(xué)生怎樣去解題，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并給予解決的方法。

4.教師在利用電子白板傳授知識(shí)時(shí)不能偏離教學(xué)內(nèi)容。由于電子白板有著方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。在使用電子白板的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用它的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不能因?yàn)殡娮影装逯R(shí)面寬廣，能夠快速獲取教學(xué)資源，就對(duì)它產(chǎn)生依賴，應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)給學(xué)生傳授新的知識(shí)，千萬(wàn)不要偏離教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，才能使得教學(xué)效果提升，才能控制好教學(xué)過(guò)程。

綜合說(shuō)明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引用電子白板，這將會(huì)成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的新模式。因此，在電子白板教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，作出正確的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能充分利用電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高教學(xué)效果。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取更加有效的教學(xué)方式，做出可行有效高質(zhì)量的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更主要的是讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到最理想的學(xué)習(xí)效益和教學(xué)效益。

[1]楊云超.交互式電子白板與多媒體設(shè)備的教學(xué)優(yōu)化配置實(shí)踐探討 [J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012(10)

[2]劉慧瑩.黑板變“白板”教學(xué)更精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用交互式電子白板的體會(huì) [J].云南教育 (小學(xué)教師).2011(06)

[3]譚建勤.交互式電子白板使教學(xué)過(guò)程更精彩[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn).2011(05)