王婷婷

（福建省晉江市金井鎮(zhèn)雙山小學(xué)）

不知不覺我已從教6 年了，雖然自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富、教學(xué)成果也不夠豐碩，但在這6 年的教學(xué)生涯中我始終堅守在教學(xué)的第一線，深知農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的酸甜苦辣、教師的教學(xué)感言和學(xué)生的學(xué)習(xí)心聲。

教師在教學(xué)活動中起到了主導(dǎo)作用，一堂課成功與否很大程度上取決于教師的教，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最重要的還是取決于課堂上的聽課效率。那么，教師應(yīng)如何做才能讓學(xué)生喜歡上英語課，讓英語課堂氛圍不會沉悶?zāi)兀?/p>

一、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的課堂教學(xué)

教學(xué)是一門藝術(shù)，一位不懂藝術(shù)的教師，他的課堂教學(xué)就一定吸引不了學(xué)生的注意力，那這堂課的時效性就好不到哪去了。所以，教師要想盡各種辦法，真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”。

1.讓幽默走進(jìn)課堂

如果在教學(xué)中能夠巧妙地運用幽默，把一些抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以生動有趣的形式表現(xiàn)出來，就能深深地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，降低教學(xué)難度，可使教學(xué)效果大大提高。因此，當(dāng)我在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力分散、無心學(xué)習(xí)或聽課效率不高時，我總喜歡和他們開開玩笑來調(diào)節(jié)一下氣氛，如，當(dāng)我講解“eye”這一單詞時，我會讓學(xué)生把兩個“e”想象成是眼睛，請大家睜大眼睛跟我讀“eye eye 眼睛眼睛”的幽默詞句。學(xué)生聽完我這些講解后原本萎靡的情緒一掃而空，迅速吸引了他們的注意力，把學(xué)生的精力再次高度地集中起來，讓他們更好地學(xué)習(xí)下半節(jié)課的內(nèi)容。

2.利用多手段的教學(xué)模式

學(xué)習(xí)英語是集“聽、說、讀、寫”于一體的整體過程，四個環(huán)節(jié)缺一不可。教師不但可以把英語課上為講授課，還可以是聽力課、朗誦課、口語課、活動課等，并且運用科學(xué)技術(shù)多制作課件，把學(xué)生帶進(jìn)令他們感到新鮮、好奇且刺激的新課堂，這樣就可以大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

3.引進(jìn)競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志

小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，凡事都想爭個輸贏，喜歡別人肯定他們、夸獎他們，正是利用學(xué)生的這種心理，每堂課上我都會設(shè)置一個班級各小組的競賽得分區(qū)，我會綜合各小組在課堂上表現(xiàn)的積極性與主動性、回答問題的準(zhǔn)確率等情況量分。也許分?jǐn)?shù)在我們教師眼里不算什么，但學(xué)生可不這樣認(rèn)為，他們把分?jǐn)?shù)看得比什么都重要，為了爭小組第一名，他們會激烈爭搶著回答老師的問題，手都會舉得高高的，生怕老師沒看見。

4.以鼓勵為主，進(jìn)行因材施教，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡谝痪€的老師認(rèn)為：“濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法。”有了濃厚的興趣，做事就會事半功倍，英語課堂上更是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是基于學(xué)生對知識的理解和課堂上的表現(xiàn)，試想一下，若一節(jié)課下來他們沒有任何收獲，教師提問的問題他們是一問三不知，他們哪能有興趣可言！

二、提升教師自身的人格魅力

“人格魅力”是尊嚴(yán)、價值、性格和道德品質(zhì)中特別吸引人的一種力量。教師一個肯定的目光、一句激勵的話語、一次贊美的微笑都會給學(xué)生的生命注入無窮的力量，甚至為他的一生奠基。那么，什么樣的教師才具有魅力，才受學(xué)生的歡迎呢？

1.不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

苦練基本功，掌握好專業(yè)知識。英語教師原先的“一桶水”必須加水了，必須做一個終身學(xué)習(xí)者，以提高自己的知識水平，從各方面充實自己。平時要博覽群書，注重多元化發(fā)展，不斷充電，多參加一些專業(yè)知識的培訓(xùn)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，滿足他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生都是歡迎Mr.Know 的，一個沒有才華的教師是走不進(jìn)學(xué)生心靈的。

2.關(guān)注全班所有學(xué)生，熱愛并尊重他們

教師要平等、公正地對待每個學(xué)生，不戴有色眼鏡來看待學(xué)生，更要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學(xué)生身上的潛能，尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生個性能力的差異因材施教，對不同個性的學(xué)生采取不同的教育方法，特別是針對后進(jìn)生和性格孤僻的學(xué)生，要更多交流，對他們多鼓勵。若我們能把學(xué)生看做是自己的弟妹、子女，那我們就一定會急他們所急，苦他們所苦，師生間就會少一份隔閡、多一份和諧，課堂就會少一點沉悶、多一點活躍。

總之，上好農(nóng)村小學(xué)英語課，讓課堂不再沉悶，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我愿不斷努力、長期探索，找到更適合我們中國人學(xué)習(xí)外語的方式方法，讓中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再感覺“難、煩、雜、亂”，而是在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂。

［1］孟四清.興趣是最好的老師［M］.百花文藝出版社，2009-04.

［2］皮連生.學(xué)與教的心理學(xué)［M］.華東師范大學(xué)出版社，2009-05.