河北省安新縣中學(xué) 高 雷

隨著課標(biāo)的實(shí)施，一些新的教學(xué)理念開(kāi)始走向前臺(tái)，像小組教學(xué)、討論教學(xué)，我們學(xué)校也開(kāi)始實(shí)施研究性學(xué)習(xí)教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定者、組織者和實(shí)踐者。今天我就我校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中所面對(duì)的障礙談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)能力，直接影響著對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展

研究性學(xué)習(xí)的課題往往涉及到課內(nèi)外、校內(nèi)外、內(nèi)容豐富、范圍廣，因而對(duì)于政治教師知識(shí)儲(chǔ)備和要求就有了很大的提高，作為指導(dǎo)者的教師如果對(duì)內(nèi)容不了解，無(wú)異于“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)首先要提升教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師觀念。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題直接影響著研究性學(xué)習(xí)課題的確定，影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展

高中政治課開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題是其核心環(huán)節(jié)。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中教師往往更多重視和強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果，不注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加上政治課課時(shí)少，課程內(nèi)容多，絕大多數(shù)教師教學(xué)都局限于政治課本，把更多的時(shí)間和精力放在講授知識(shí)點(diǎn)上。這勢(shì)必影響書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，不利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

三、傳統(tǒng)的不平等的師生關(guān)系阻礙學(xué)生主體作用的發(fā)揮，進(jìn)而影響研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展

在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生作為主體走出課堂，面向生活，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助，而不是以前的“傳授教導(dǎo)”和“接受”。然而長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際是一種不平等的關(guān)系。這種師生關(guān)系嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的主體地位，影響政治課研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

四、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，扼殺學(xué)生的個(gè)性，阻礙著政治研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展

長(zhǎng)期以來(lái)，在高考指揮棒的驅(qū)使下，政治教師只有通過(guò)填鴨式教學(xué)來(lái)培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)試能力，以期取得高考的勝利。這樣的高中政治教學(xué)扼殺了學(xué)生個(gè)性，從而阻礙了高中政治研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展。也不利于全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

總之，在我校開(kāi)展的中學(xué)思想政治學(xué)科中實(shí)行研究性學(xué)習(xí)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“學(xué)歷成長(zhǎng)”與“人格成長(zhǎng)”的雙重使命，使學(xué)生的“智育”與“德育”相互協(xié)調(diào)地、平衡地發(fā)展，雖然現(xiàn)在開(kāi)展還有一些阻礙，但隨著認(rèn)識(shí)的深入，觀念的改變，教師能力的提升，這些阻礙自然會(huì)迎刃而解，我們的教學(xué)也會(huì)越來(lái)越好。