李 偉

（甘肅省涇川縣黨原鄉(xiāng)中學(xué)）

隨時(shí)社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，以及國家提出的新課改理念的深入發(fā)展，對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)的要求也是越來越高，而初中英語課程作為初中階段重要的基礎(chǔ)課程，它的課程改革及有效教學(xué)發(fā)展成了目前的熱點(diǎn)話題，特別是農(nóng)村的初中英語教學(xué)，引起了很多人的關(guān)注。本文主要針對(duì)如何提升農(nóng)村初中英語有效教學(xué)進(jìn)行了分析和研究。

國內(nèi)的英語教學(xué)受過去長期的應(yīng)試教育影響，英語教學(xué)的發(fā)展和提高主要采用了“填鴨式”的教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好適應(yīng)現(xiàn)在的素質(zhì)教學(xué)發(fā)展，而一味地追求分?jǐn)?shù)的教學(xué)，也讓學(xué)生和老師苦不堪言，學(xué)生漸漸對(duì)于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績下滑得比較嚴(yán)重。因此，在實(shí)際的英語教學(xué)中，特別是針對(duì)農(nóng)村的初中英語教學(xué)，一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，切實(shí)提高英語的有效教學(xué)，提升英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，遵守教學(xué)規(guī)律發(fā)展

要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際英語教學(xué)水平和情況制訂一個(gè)合理的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，并且對(duì)教學(xué)的預(yù)期結(jié)果進(jìn)行預(yù)估和評(píng)測。通過合理地完善教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，英語老師應(yīng)在教學(xué)中去了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，適當(dāng)?shù)貫槊總€(gè)學(xué)生制訂自己合理的教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)全班的整體水平進(jìn)行統(tǒng)籌安排，這些教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的保障實(shí)施，是英語教學(xué)中能否完善和提升有效教學(xué)的重要支撐和保障。

二、完善教學(xué)方法和內(nèi)容

作為一種語言學(xué)習(xí)，最好的學(xué)習(xí)方式就是進(jìn)行交流。通過合理的交流來豐富平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，能夠很好地提升教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的英語交際應(yīng)用能力學(xué)習(xí)，多去鼓勵(lì)和支持學(xué)生的自我交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作能力學(xué)習(xí)，老師也要在平時(shí)的教學(xué)過程中，多去創(chuàng)造性地進(jìn)行英語交流的情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生多去進(jìn)行語言鍛煉，發(fā)揮語言教學(xué)的獨(dú)特教學(xué)魅力，讓學(xué)生不斷地在語言情境中，提升自我的語言運(yùn)用能力，更好地促進(jìn)初中英語課堂的有效教學(xué)。同時(shí)，也要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)前農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最主要問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，這是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)難點(diǎn)問題，老師應(yīng)該有針對(duì)性地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生喜歡這門課，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，對(duì)于農(nóng)村初中英語來說，學(xué)習(xí)難度較大是一個(gè)主要影響因素。因此，作為英語老師要在平時(shí)的教學(xué)中注意教學(xué)難度和學(xué)生適應(yīng)性的把握，讓學(xué)生能夠適應(yīng)英語，喜歡英語，最后真正的運(yùn)用英語。

林容旺.農(nóng)村初中英語課堂有效教學(xué)研究［J］.學(xué)周刊，2014（32）：98.