陳琳

（河北省青縣清州學(xué)區(qū)辛莊子中心幼兒園）

幼兒園數(shù)學(xué)教育變革的分析

陳琳

（河北省青縣清州學(xué)區(qū)辛莊子中心幼兒園）

隨著教育水平的不斷提高，我國在教育方面的改革力度也不斷加深，幼兒教育也加快了改革的步伐，從事幼教的工作人員也加深了對幼兒園的教育活動的研究，其中關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教育方面的研究更是深入。針對目前幼兒園數(shù)學(xué)教育中存在的一些問題進(jìn)行了詳細(xì)分析，并對幼兒園數(shù)學(xué)教育變革提出一些可行性建議。

幼兒園教育；數(shù)學(xué)教育；問題；變革；對策

在過去很長時間里，我國的大部分幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)都是按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式來進(jìn)行的，這是偏離幼兒園教育指導(dǎo)綱要對于幼兒園數(shù)學(xué)教育的目的和方式等方面的要求的，只有將新的科學(xué)的教學(xué)方法和觀念運(yùn)用到幼兒園數(shù)學(xué)教育中，才能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)幼兒的探索精神。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教育中存在的一些問題

1.認(rèn)識問題

（1）不能充分認(rèn)識到幼兒園數(shù)學(xué)教育的重要性。由于幼兒園的數(shù)學(xué)教育不再是獨立的學(xué)科，很多幼兒園甚至不再獨立設(shè)立數(shù)學(xué)教育，這使得幼兒園的數(shù)學(xué)教育越來越被淡化。

（2）不能全面認(rèn)識幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。幼教工作者受傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的影響，對幼兒園孩子的邏輯思維的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對幼兒的數(shù)學(xué)意識、信息的交流、邏輯推理、問題解決等現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育所需要培養(yǎng)的素質(zhì)。

2.教學(xué)問題

（1）教學(xué)內(nèi)容方面。幼兒園的數(shù)學(xué)教育注重教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，小中大班內(nèi)容層次劃分明確，很多幼教老師總是機(jī)械地把幼兒的年齡和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)結(jié)合在一起，這并不完全符合幼兒的認(rèn)知水平。應(yīng)該充分考慮幼兒的思維方式、生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)規(guī)律以及對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

（2）教學(xué)方法方面。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式缺乏豐富性，很多幼兒園僅讓幼兒在生活和游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而把本該有的數(shù)學(xué)課程完全剔除；只注重加強(qiáng)幼兒自我建構(gòu)知識的能力的培養(yǎng)，而嚴(yán)重忽視了教師在教學(xué)過程中的示范和講解的重要性。

3.師資問題

造成幼兒園數(shù)學(xué)方面的師資問題的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）很多幼兒園數(shù)學(xué)教師不能正確認(rèn)識幼兒園數(shù)學(xué)知識的實操，錯誤地認(rèn)為幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)非常簡單，不需要太多的專業(yè)知識。

（2）選擇幼教相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在校期間本來就對數(shù)學(xué)有排斥心理，導(dǎo)致數(shù)學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識不足。

（3）在目前的教師尤其是幼教的培養(yǎng)過程中，只是注重對教師的教學(xué)理念的培養(yǎng)卻沒有重視對幼教工作者的學(xué)科知識的加強(qiáng)。這些原因使得很多幼教老師不能從本質(zhì)上理解數(shù)學(xué)方面的一些專業(yè)知識，導(dǎo)致教育行為存在偏差，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不能得到準(zhǔn)確落實。

4.評價誤區(qū)

現(xiàn)在的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)過分地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)密性、唯一性及準(zhǔn)確性，而缺乏對教學(xué)的合理評價方法，對于教學(xué)結(jié)果的相關(guān)評價遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對過程和情感等的評價。此外，沒有充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)中程序性知識與陳述性知識之間的差別，不能客觀準(zhǔn)確地對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行評價，并且幼教老師缺乏對不同幼兒理解方法和理解能力的具體分析，不能準(zhǔn)確掌握不同孩子的學(xué)習(xí)程度，也沒有考慮不同幼兒之間的差異性，而是用相同的標(biāo)準(zhǔn)去評價和衡量發(fā)展程度不同的幼兒。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教育變革的對策

1.提高目標(biāo)認(rèn)識，把握教育方向

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)對幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和方法的選擇有著決定性的影響，所以，幼教相關(guān)方面的工作人員應(yīng)該提高對幼兒園數(shù)學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，全面準(zhǔn)確地把握目標(biāo)，進(jìn)而真正地了解幼兒園數(shù)學(xué)教育的意義和價值。應(yīng)該充分認(rèn)識到幼兒園的數(shù)學(xué)教育在幼兒園的相關(guān)教育中的重要性，數(shù)學(xué)在每個人的生活中處處可見，好的數(shù)學(xué)認(rèn)知是每個幼兒學(xué)習(xí)和生活的需要。

2.加強(qiáng)對文化思想滲透的重視

數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越受到人們的重視，所以，在幼兒園數(shù)學(xué)教育的過程中應(yīng)該加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)文化的滲透，加大幼兒園數(shù)學(xué)教育方法的多樣性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平。此外，還要準(zhǔn)確理解和應(yīng)用生活化的教學(xué)理念。

3.提高師資水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

（1）幼兒園教師的培訓(xùn)過程中必須加強(qiáng)對相關(guān)人員的數(shù)學(xué)專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高幼教老師的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，并定時提供給他們一些數(shù)學(xué)專業(yè)知識的培訓(xùn)，使其有能力準(zhǔn)確地把相關(guān)數(shù)學(xué)知識傳授給幼兒，并使他們認(rèn)識到幼兒數(shù)學(xué)知識的重要性，進(jìn)而提高幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

（2）為幼教工作者提供更多參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，讓他們有機(jī)會接觸到新的教學(xué)理念，并將其充分運(yùn)用于幼兒園數(shù)學(xué)教育的教學(xué)過程中去，進(jìn)而提高幼兒園數(shù)學(xué)教育的教學(xué)水平。

4.建立科學(xué)的評價體系

要足夠重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的程序性知識與陳述性知識的區(qū)別，并客觀準(zhǔn)確地評價數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教育方法。此外，幼兒教師還必須要重視每個幼兒理解方法和理解能力的差異以及他們不同的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，對于不同的幼兒選擇不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，尊重每個幼兒的個體差異。

正確合理的教育教學(xué)理念和方法對于幼兒園數(shù)學(xué)教育有著重要的影響，這將有利于幼兒園孩子的思維和認(rèn)知能力的提高，并且會加強(qiáng)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和他們的探究精神，為他們以后的成長和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的積極影響。

［1］李少華.關(guān)于幼兒園科學(xué)教育中容易忽略的幾個問題的思考［J］.課程教育研究，2014（1）:35-36.

［2］李婷婷.淺議幼兒園教育中游戲多元化教學(xué)方法的運(yùn)用效果［J］.科學(xué)導(dǎo)報，2014（10）:102.

［3］高秀芝.幼兒園教育中應(yīng)當(dāng)注意的幾點問題［J］.中國校外教育：中旬刊，2014（1）:197.

·編輯 薄躍華