劉曉超
創(chuàng)新是教育教學(xué)工作永恒的主題,在當(dāng)前新課改背景下,廣大教師更要注重教學(xué)理念創(chuàng)新,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)流程與適時(shí)進(jìn)行環(huán)節(jié)優(yōu)化,為學(xué)生打造更加生動(dòng)活潑,更加素質(zhì)化的語(yǔ)文課堂。筆者多年從事初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和研究,在理念創(chuàng)新方面進(jìn)行了不懈的探究,本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。
良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的基礎(chǔ),一節(jié)課能夠科學(xué)高效地開(kāi)展,離不開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的引領(lǐng)作用和保障功能。教師要重視教學(xué)設(shè)計(jì)研究,有些語(yǔ)文教師怕動(dòng)腦筋,研究不夠深入,奉行“拿來(lái)主義”,直接照抄陳舊教案,既沒(méi)有結(jié)合教學(xué)實(shí)際,也沒(méi)有融入自己的教學(xué)創(chuàng)新,導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)法有效駕馭課堂,出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。
筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中重視理念創(chuàng)新,首先,跳出課文看教材,在語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)中立足于一冊(cè)教材的編排意圖、一個(gè)單元教材的教學(xué)重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),使課時(shí)設(shè)計(jì)與整課設(shè)計(jì)、整個(gè)單元乃至一冊(cè)教材的設(shè)計(jì)前后貫通、融為一體,從而能夠有效把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)程度;其次,筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重抓住兩個(gè)方面,抓住學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力這一現(xiàn)狀,抓住教材內(nèi)容與方法這一主線(xiàn),對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面評(píng)估,對(duì)語(yǔ)文知識(shí)掌握情況進(jìn)行分析,從而準(zhǔn)確判斷學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力,這是提高教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性的有效前提。筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中,還重視了教材內(nèi)容與教學(xué)方法的優(yōu)化,對(duì)教材進(jìn)行生動(dòng)形象的信息補(bǔ)充,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行篩選,博取眾長(zhǎng),為己所用,從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化程度的目標(biāo)。
在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中,教學(xué)手段不容忽視。教學(xué)手段可以提高課堂教學(xué)氛圍融洽程度,幫助師生互動(dòng)有效開(kāi)展,讓語(yǔ)文課堂增加魅力等等。語(yǔ)文教學(xué)手段核心作用是為語(yǔ)文教學(xué)增加生動(dòng)信息,更是可以發(fā)揮重要的作用。
筆者在教學(xué)工作中重視教學(xué)手段的創(chuàng)新,尤其是發(fā)揮信息化手段對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)功能,將多媒體引入語(yǔ)文課堂,使學(xué)生學(xué)得更加輕松、快樂(lè)和高效。比如,在《端午日》教學(xué)中,為了豐富教學(xué)信息,筆者以多媒體課件向?qū)W生播放了不同地區(qū)端午節(jié)的習(xí)俗,豐富了學(xué)生的知識(shí),讓語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)高效。再比如,在《人民英雄永垂不朽》教學(xué)中,筆者也以多媒體視頻的方式,讓學(xué)生對(duì)教材所描繪的場(chǎng)景產(chǎn)生直觀的感知,這些方面都是提高課堂教學(xué)信息豐富程度的有效抓手。借助于多媒體,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生增進(jìn)對(duì)教材內(nèi)容的理解,尤其是通過(guò)增強(qiáng)直觀感知的方式,讓語(yǔ)文教材變得活靈活現(xiàn),借助于形象化的手段讓語(yǔ)文課堂告別枯燥,走向生動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中,流程設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)的主線(xiàn),這一過(guò)程要體現(xiàn)創(chuàng)新,要對(duì)師生角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位。過(guò)去許多教師奉行灌輸模式,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)只是教師在講授,講授語(yǔ)文應(yīng)試知識(shí)點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要么被動(dòng)聽(tīng)講,要么茫然不知所措。筆者在教學(xué)中對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行了重新梳理與優(yōu)化,將體現(xiàn)學(xué)生主體地位、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用作為基本原則。
首先對(duì)教學(xué)流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確定位,將語(yǔ)文課堂教學(xué)分為檢查預(yù)習(xí)情況、揭示教學(xué)目標(biāo)、初步學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、合作探究思考、交流討論與辨析、當(dāng)堂檢測(cè)一系列前后連貫的流程,每一個(gè)流程之間環(huán)環(huán)緊扣、逐層深入、扎實(shí)推進(jìn)。在整個(gè)教學(xué)流程中,教師始終處于引導(dǎo)啟發(fā)的角色,及時(shí)幫助學(xué)生解決難題,對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集體提示,以及組織學(xué)生開(kāi)展觀點(diǎn)辨析活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程既尊重了學(xué)生主體地位,又發(fā)揮了教師引導(dǎo)作用,通過(guò)師生互動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。
課外興趣小組固然是語(yǔ)文教學(xué)拓展的一種較好的形式。但是教師不能局限于這一模式,要拓展創(chuàng)新,其中競(jìng)賽活動(dòng)是行之有效的方式,可以為語(yǔ)文教學(xué)拓展提供更為廣闊的平臺(tái)。一方面,教師可以將知識(shí)點(diǎn)掌握檢測(cè)環(huán)節(jié)融入競(jìng)賽活動(dòng)之中,通過(guò)默寫(xiě)競(jìng)賽、背誦競(jìng)賽、搶答賽等趣味性競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí),復(fù)習(xí)鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),達(dá)到以賽促學(xué)的效果,也幫助學(xué)生在競(jìng)賽中準(zhǔn)確定位自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。另一方面,教師可以強(qiáng)化能力培養(yǎng)方面的競(jìng)賽活動(dòng),如組織口語(yǔ)表達(dá)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、快速閱讀理解競(jìng)賽和書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽活動(dòng)與學(xué)語(yǔ)文綜合能力培養(yǎng)息息相關(guān),可以讓學(xué)生在競(jìng)賽氛圍中達(dá)到提高完善的目標(biāo)。積極開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),可以在學(xué)生之間營(yíng)造積極向上的氛圍,使他們內(nèi)心憋著一股勁,勇于和同學(xué)比一比、賽一賽,瞄準(zhǔn)更高目標(biāo),鼓足干勁投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,這樣的激情與干勁正是打造高效語(yǔ)文課堂的有力抓手。
綜上所述,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師要緊扣重點(diǎn)環(huán)節(jié),從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)流程及教學(xué)拓展等方面開(kāi)展創(chuàng)新,扎實(shí)推動(dòng)教學(xué)深入發(fā)展,全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。