郭蘭珍

中心思想是一篇文章的靈魂。一篇文章即使有優(yōu)美的詞句、新穎的事例、精巧的構(gòu)思，但如果沒有中心，或者是有消極中心、無意義的中心、甚至是低俗的中心，這一定不是好文章。常說教書育人，我的理解是，教課文，既教學(xué)生學(xué)文，也教學(xué)生作文，更教學(xué)生做人。所謂“文如其人”、“我手寫我口，我口表我心”，什么樣的人寫出什么樣的文，只有做好人，才能自然寫出思想境界高的文章。所以，我們要把作文和做人一起抓。作為語文老師，要通過作文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生思想境界。

那么，如何做到作文教學(xué)與思想教育相結(jié)合，作文做人一起抓呢?

一、作文評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行全班性思想教育

作文評(píng)價(jià)是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，作文評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行思想教育也是非常重要、非常有效的方法，而且覆蓋全體學(xué)生。同時(shí)，同學(xué)之間可以互相監(jiān)督。

我在練寫《我的爺爺》或《我的奶奶》一文時(shí)，通過批改發(fā)現(xiàn)了一些思想性的問題。于是，我在評(píng)講作文時(shí)說:“各位同學(xué)，你們愛你們的爺爺奶奶嗎?愛你們的爺爺奶奶的請(qǐng)舉手?！比嗤瑢W(xué)都舉了手。我接著問:“為什么愛他們啊?”同學(xué)們有的說:“我爺爺奶奶跟我住一起的，他們?yōu)槲蚁匆聼??！薄拔夷棠處夜涑匈I我要的東西”“我爺爺奶奶在鄉(xiāng)下種田，很勤勞，他們上城來總是帶許多農(nóng)產(chǎn)品，比如草雞蛋。”“我奶奶還給我零花錢。”我說:“即使他們什么都沒做，但他們是你爸爸的父親和母親，是我們的親人，我們也愛他們，對(duì)不對(duì)?”學(xué)生齊聲說:“對(duì)!”我接著說:“可是我們同學(xué)當(dāng)中有些人卻把爺爺?shù)耐饷矊懙暮艹?，奶奶的樣子描寫的很難看，表現(xiàn)出對(duì)爺爺奶奶的厭惡。事例也是說爺爺奶奶的臟，遲鈍和落后的。你的爺爺奶奶真的就是你寫的那樣嗎?即使真的那樣你怎么忍心把愛你的，你也愛的爺爺奶奶的缺點(diǎn)寫出來呢?你怎么就沒有用一雙愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的美，去發(fā)現(xiàn)他們的好呢?是不是有些對(duì)不起他們呀?現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，把你們爺爺奶奶的壞話改掉，再寫寫他們的好。”學(xué)生們都動(dòng)筆了。

學(xué)生們修改的句子時(shí)就有了“我爺爺皮膚比較黑，也比較粗糙，那是因?yàn)殚L(zhǎng)年在田里勞動(dòng)，風(fēng)吹日曬造成的。爺爺帶給我們的米是那么晶瑩剔透，草雞蛋是那么光滑圓潤(rùn)，就像他關(guān)愛我們的心。”“奶奶雖然滿臉皺紋了，但慈祥的她笑起來像盛開的菊花?！薄拔夷棠虒?duì)自己可小氣了，但給我零花錢時(shí)卻從來沒有小氣過。”

針對(duì)《快樂的一天》，我這樣評(píng)價(jià):“老師不怎么欣賞快樂的一天是過生日時(shí)，同學(xué)送禮物，開生日派對(duì)，吃喝玩樂。老師很欣賞快樂的一天里學(xué)會(huì)了某項(xiàng)技能，幫助別人，做家務(wù)，甚至是參觀風(fēng)景名勝。同學(xué)們說說這是為什么?”學(xué)生們通過我的作文評(píng)價(jià)意識(shí)到快樂不能僅僅是吃喝玩樂，要有意義，要有生活品位。

這樣的作文評(píng)講從思想教育入手，教育學(xué)生追真向善，熱愛生活，感恩親人，提高生活品位，提升思想境界。有了健康向上的思想何愁沒有好思想的文章呢。

二、面談交流進(jìn)行個(gè)別思想教育

在批閱作文時(shí)如果發(fā)現(xiàn)一些個(gè)性的思想問題，或者某些學(xué)生的思想問題不適宜在全班交流教育時(shí)，這時(shí)就應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別交流談心，引導(dǎo)健康的審美觀念和積極向上的思想。班上有一名學(xué)生在作文中反映家庭中父母經(jīng)常吵架，表達(dá)出對(duì)父母的不滿。我向?qū)W生了解情況，告訴他做大人也有做大人的難處，孩子要理解父母。父母吵架，做孩子的要從中調(diào)解，做家庭和諧的催化劑，而不應(yīng)該疏遠(yuǎn)討厭父母。同時(shí)，我也打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴他們孩子的心聲，勸他們?yōu)榱撕⒆?，夫妻間彼此忍讓一些。這樣的情況我遇到好幾個(gè)，都做了耐心教育，妥善處理。用愛心教育學(xué)生，用愛心感動(dòng)家長(zhǎng)，讓孩子理解父母，關(guān)愛父母，同時(shí)得到更多的家庭的溫暖。再次批閱這些孩子的作文，多了份理解、寬容，也多了份快樂。

三、作文批語中滲透思想教育

作文其實(shí)是學(xué)生與老師的書面交流，而作文批閱就是老師與學(xué)生的書面交流了。在作文批閱時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的小問題及時(shí)的指正教育，能收到很好的效果。我在作文批閱時(shí)針對(duì)學(xué)生的作文內(nèi)容經(jīng)常會(huì)有這樣的話:“你是個(gè)勤勞善良的好孩子，老師很喜歡你!”“你真懂事，你的孝心讓老師感動(dòng)!”“你怨老師太嚴(yán)厲，怎么就沒想想自己做的事太錯(cuò)誤，嚴(yán)是愛，松是害哦!”“罵人可不好，要團(tuán)結(jié)同學(xué)啊!”“你居然打小動(dòng)物，不好?！秉c(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心批語，感化著學(xué)生，也引導(dǎo)著學(xué)生。

堅(jiān)持在作文教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽，適時(shí)進(jìn)行思想教育，多思考，勤交流，相信我們的語文課一定會(huì)收到更好的成效，學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成也就不再是一句空話。