◆姜向如

(吉林省公主嶺市楊大城子第三中學(xué))

一、引言

1.目前，小學(xué)體育課的現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，目前的小學(xué)體育課一般是一個星期兩到三節(jié)。體育課的安排比例較小，不能保證學(xué)生的鍛煉量，從而對學(xué)生的身體產(chǎn)生不好的影響。除此之外，小學(xué)體育課的內(nèi)容比較單調(diào)，沒有新意，而且還很乏味，引不起學(xué)生對體育課的興趣。體育課的內(nèi)容通常是以游戲為主和教學(xué)生廣播體操，導(dǎo)致課堂的氣氛比較死板和枯燥。學(xué)生常常在上體育課的時候，自己在一旁玩耍，沒有積極地參與體育課中來。久而久之，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生錯誤的認識，認為體育課就是學(xué)廣播體操。進而對體育課失去了興趣，不喜歡上體育課。

2.小學(xué)生身體發(fā)展的特征

人的發(fā)展在不同的階段，有著不同的身體發(fā)育、心理發(fā)育以及認知發(fā)展。人的認知在小學(xué)這一階段具有懵懂，形象的認識事物，具有單向思考等相關(guān)特點。同時，這一時期的學(xué)生對事物充滿了好奇，喜歡探究事物。當(dāng)然，學(xué)生身體的發(fā)展在小學(xué)這一階段也是最突出、最明顯的。針對小學(xué)生身體發(fā)展和認知的特征，體育教師應(yīng)該設(shè)計適合他們的體育活動。這樣既能滿足學(xué)生的身體鍛煉的需要，還可以加深學(xué)生對體育知識的了解。培養(yǎng)他們鍛煉的好習(xí)慣，增強上體育課的興趣。

現(xiàn)在的體育課通常分為兩種類型:一種是理論課，主要是講體育的相關(guān)知識;一種是實踐課，是通過讓學(xué)生走出教室，進行體育活動。下面，筆者將從理論課和實踐課兩個方面來探討如何在小學(xué)體育課堂上，進行有效教學(xué)。

二、在理論課上應(yīng)該怎樣進行有效教學(xué)

1.通過多媒體播放體育視頻

視頻具有形象性，具體性等相關(guān)的特點。針對小學(xué)生認知發(fā)展的特點，體育教師在進行體育理論知識的講解時，可以通過多媒體來播放關(guān)于體育知識的視頻。這樣有利于將復(fù)雜的體育理論轉(zhuǎn)化為簡單的圖像知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過形象來掌握體育知識。同時，體育教師還可以播放一些體育比賽，讓學(xué)生融入到比賽中去，激發(fā)內(nèi)心的激情，從心里喜歡上體育。同時在觀看比賽的時候，學(xué)生還可以了解相關(guān)的體育規(guī)則，這也是體育知識的學(xué)習(xí)。

2.充分應(yīng)用課本中的插圖

現(xiàn)在的小學(xué)體育課都配有體育課本。體育課本上都有相應(yīng)的插圖。因此，體育教師應(yīng)該充分將課本中的插圖和體育理論知識相結(jié)合。不僅讓學(xué)生能通過課本上的插圖來理解體育知識，還要讓學(xué)生自學(xué)插圖上的動作，達到鍛煉的目的。例如，在課本上有“跆拳道”的插圖。跆拳道動作知識的旁邊就有相對應(yīng)的圖片和講解。體育教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過課本上的插圖和講解，讓學(xué)生自己學(xué)會“跆拳道”，然后達到身體鍛煉的目的。

3.將文化教育與體育教育相結(jié)合

在進行體育教育的同時，忽視文化教育已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象。因此，體育教師針對這樣一種現(xiàn)象，應(yīng)該將文化教育與體育教育緊密的結(jié)合起來。讓學(xué)生既要注重文化知識的學(xué)習(xí)，又要不斷的加強體育鍛煉。讓自己擁有一個良好的身體。這里的文化教育除了有文化知識的含義外，它還包括體育中的文化涵養(yǎng)。例如，體育教師可以在教“太極拳”的時候，講解相關(guān)的太極拳中蘊含的“周易”，“八卦”等知識。這樣以來，既讓學(xué)生掌握了知識，又可以讓學(xué)生鍛煉身體。

三、在實踐課上應(yīng)該怎樣進行有效的教學(xué)

1.將游戲引進實踐課堂

游戲?qū)τ谛W(xué)生來說是最有吸引力的教學(xué)方式。每個學(xué)科都可以將游戲引入課堂中來。在體育的實踐課上，游戲是最好的教學(xué)方式。首先，體育的實踐課是要走出教室，在室外活動。因此，室外為游戲教學(xué)提供了實行的場地。對于游戲教學(xué)通常有兩種方式:一種是以游戲?qū)塍w育課，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，不經(jīng)意地進入體育課堂。一種是讓游戲貫穿整節(jié)體育課，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)體育知識，達到鍛煉身體的作用。游戲的引入有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達到體育學(xué)習(xí)的效果。

2.應(yīng)用比賽激勵機制

比賽激勵機制在小學(xué)體育教學(xué)中常常被應(yīng)用，并且取得了良好的效果。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，他們需要鼓勵，也極力想證明自己是優(yōu)秀的。因此，比賽激勵機制的應(yīng)用正好符合這一時期小學(xué)生發(fā)展的需要。在應(yīng)用比賽激勵機制時，體育教師可以將全班的學(xué)生分成幾個小組，以小組來活動的比賽。這樣以來，不僅激勵學(xué)生活躍在體育課上，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

綜上所述，筆者分別從理論課和實踐課兩個方面提出了小學(xué)體育課堂有效教學(xué)策略。希望筆者的一點建議能夠帶給體育教師一些啟示，給體育教育的發(fā)展貢獻自己的力量。其實，關(guān)于體育課堂的有效開展，還有很多策略和方法。至于更深的問題，學(xué)者和研究者還可以進一步做深入的探討。

［1］薛輝.促進蘇北地區(qū)高中體育教師網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下參與自主學(xué)習(xí)的策略研究［D］.上海師范大學(xué)，2013.

［2］蔡寶來，車偉艷.課堂有效教學(xué):內(nèi)涵、特征及構(gòu)成要素［J］.教育科學(xué)研究，2013，(01).