陳艷艷

(河北省秦皇島市撫寧縣驪城學區(qū)墳坨小學楊莊頭校區(qū))

興趣是學好語言的關(guān)鍵，激發(fā)并保持小學生英語學習的興趣就成為小學階段英語教學的主要目的之一。在眾多教學方法中，英文歌曲的教學，無疑是一種激發(fā)并保持小學生英語學習興趣的重要途徑。

愛因斯坦曾說過:“教學中無論是運用課文中美的東西去感染學生，還是教師用組織教學的藝術(shù)美作用于學生，都要把學生的熱情激發(fā)出來，讓學生將學校規(guī)定的功課當作一種禮物來領(lǐng)受。”音樂本身就是人類藝術(shù)寶庫中最重要的一種藝術(shù)，它具有節(jié)奏感和音律感，充分利用這種藝術(shù)來挖掘?qū)W生心靈中的美感，調(diào)動學生學習英語的積極性，無疑是一種有效的方法。

一、英文歌曲能夠提高小學生的興趣

對于小學生來說，英語是一個完全陌生的科目，他們充滿了好奇，想要進入這個全新的世界，但一個個枯燥的單詞，一句句似懂非懂的語句，讓他們望而卻步，無法親近。而英文歌曲拉近了他們的距離，它通俗易懂，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強，而且郎朗上口，讓學生在輕松愉悅的氛圍中開始新課的學習，特別是歌曲配以動作，能夠讓孩子的注意力很快集中起來，學習興趣自然就提了起來。在學習歌曲《Please stand up》時，有句歌詞是這樣的:Please stand up，please sit down.Point to the window，point to the door.這句歌詞需要同學們起立，坐下，指窗戶，指門。有個別同學在上課一開始沒有很快地進入狀態(tài)，于是，我放了這首歌，大部分同學邊唱邊起立，做動作，沒有進入狀態(tài)的學生一看全班站起來了，于是也馬上站起來，第二句的時候，全班學生坐下，他們也跟著坐下，這就迫使他們的思緒很快地進入課堂中，而且跟著老師的思路走。

二、英文歌曲能夠幫助小學生提高記憶力，掌握重要知識點。

很多英文歌曲是對這一單元重要知識點的總結(jié)，讓學生唱英文歌曲，能夠最大限度的讓孩子參與到其中來，而不是置身事外，美妙的旋律能夠促進了小學生對歌詞的記憶。我中學的語文老師，曾跟我們說過:“當一首古詩背不下來的時候，不防把它編成歌曲試試?！蔽以囘^了，而且方法很有效，那首古詩到現(xiàn)在我還記憶猶新，這正說明了歌曲的重要性。在英文課堂上，我曾經(jīng)把歌曲的歌詞刪掉一些，小學生依然能跟著旋律唱出來，我也曾經(jīng)直接把歌詞刪掉，依然沒有影響他們的歌唱，而且熱情更大，想證明他們有多棒，他們的優(yōu)秀確實讓我吃驚，一個單元的知識點就在短短的時間內(nèi)掌握地如此牢固，比起讓他們反復地不停地背誦要有效的多。

因此，老師們應該好好利用英文歌曲，它不僅能幫我們提高教學質(zhì)量，更讓小學生在愉悅的氛圍中學習英語，他們自然就會愛上英語。

三、英文歌曲可以提高對語言的認識，培養(yǎng)良好的語感

小學英語是入門教學，由于小學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，我們在組織課堂教學時，要注意結(jié)合兒童好動、愛說、愛唱，善于模仿等特點，通過說唱、游戲，使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。英語教學中，學習英語歌曲、歌謠不是英語教學的目的，而是一種手段、方法和途徑，我們進行英語教學的最終目的是要達到學會語言運用語言。

歌曲、歌謠的韻律和韻腳可以幫助學生熟練掌握單詞的重音和發(fā)音，由于歌曲、歌謠從頭至尾重復同一句子結(jié)構(gòu)，學生可以熟練掌握這一句型，在實際運用過程中可以隨手拈來;英文歌曲中的句子中的重音，語調(diào)的運用也能培養(yǎng)學生的語感。

四、英文歌曲可以提供更多的語言文化背景

學生的好奇心是很重的，他們渴望了解世界，想問為什么。了解的東西越多，就越能激發(fā)他們的學習興趣。英語不僅僅是一種語言，更代表了一種文化。每種語言都有自己的源源流長的文化背景，每個國家多有自己獨特的民族特征、悠久歷史和文化傳統(tǒng)，也有他們自己的經(jīng)典的英文歌曲。歌曲也以其獨特的內(nèi)容和濃郁的民族特色讓小學生在學習英語的過程中感受到異國的文化。除了語言的講解外更重要的是文化的傳播。每次在課堂上補充英美文化方面的東西的時候，學生總是特別的用心，特別的感興趣。筆者在圣誕節(jié)的那天上課時，先播放了“We wish you a merry Christmas”這首歌。學生很快反應過來這是圣誕歌，由于近些年來商家的大肆宣傳，學生對圣誕節(jié)一點都不陌生，但是對于它的具體的由來，傳統(tǒng)的方式怎樣慶祝等并不十分了解。因此，聽完歌曲后，筆者就向?qū)W生補充了圣誕節(jié)的相關(guān)知識，學生的興趣非常濃厚。最后趁熱打鐵布置了家庭作業(yè)，叫學生去搜集有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯，然后下節(jié)課做“duty report”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，作業(yè)完成質(zhì)量非常好，連平時不愿意寫作業(yè)的學生都找了好多。

五、英文歌曲有助于英語課堂教學并培養(yǎng)學生的學習習慣

英語歌曲的教學步驟是先聽再學，這一環(huán)節(jié)不但能吸引學生的注意力，更有助于培養(yǎng)學生的注意品質(zhì)，學會聽在英語教學中是最初的步驟。在學的過程中，有辨音、糾正單詞發(fā)音的過程，聽聽學學、模仿后再糾正，再模仿，這一習慣和品質(zhì)在今后的語言學習中尤為重要。歌曲、歌謠的延唱練說的過程是重復的過程，由于歌曲的旋律優(yōu)美，歌謠的有制的節(jié)奏，使得練習的過程不再枯燥無味，歌曲的表演成功使得學生們充分感受到成功的喜悅。

英語歌曲歌謠的組成有優(yōu)美流暢的旋律和地道的語言材料。藝術(shù)魅力長存的歌曲帶給我們的不僅是感官上的享受，更能夠帶給我們心靈上的震撼，這是一般的說教所不能達到的。在歌曲的教學過程中，我們培養(yǎng)了小學生的交往能力，陶冶了他們的性情和情操，增強了他們的自信心。英語歌曲、歌謠的內(nèi)容包括有禮貌的祝福、問候，有對疑難的提問、回答，有故事的敘述，有快樂的游戲，優(yōu)美的抒情等，歌詞歌謠的學習有助于增加他們的外語接觸量，開拓他們的視野，激發(fā)想象力，培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

學唱英文歌曲這種教學不但對活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性有很大幫助，而且能讓學生對英語有興趣。興趣是最好的老師。只要我們牢牢抓住學生的興趣，一切問題都可迎刃而解。