◆尤志強(qiáng)

(內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特一中)

體育課程的高效性，指的是高中體育教師能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握與體育相關(guān)的體育知識(shí)，能夠讓學(xué)生的身體得到真正的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。教師的教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程都應(yīng)該是快樂(lè)的，如果學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候感到枯燥、乏味，那么可以說(shuō)教師的教學(xué)是失敗的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也是沒(méi)有效果的。所以，教師將快樂(lè)體育教學(xué)理念引入高中體育教學(xué)中是多么的重要。那么教師又如何將快樂(lè)教學(xué)理念融入到教師教學(xué)課堂上，構(gòu)建出更加高效的高中體育課堂呢?

一、體育教師在進(jìn)行教學(xué)要精心備課，將快樂(lè)的元素融入到備課中

在所有的教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，備課都是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。體育這門(mén)課程雖然不是高中生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目之一，但是教師還應(yīng)該精心備課，完成好自己的工作。如果教師在課前沒(méi)有進(jìn)行精心的備課，那么高效的高中體育課程也不會(huì)有。所以，只有教師精心備課，才能將體育課上好。備課可以說(shuō)是教師進(jìn)行教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，在備課中，體育教師可以好好思索如何將快樂(lè)的體育理念融入到課程教案中，如何在體育課上讓學(xué)生感受到快樂(lè)，能夠真正的讓學(xué)生得到放松。教師備課的質(zhì)量關(guān)系著教師教學(xué)的效果。在備課過(guò)程中，教師要充分考慮如何調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，如何讓學(xué)生得到更好的鍛煉。這一系列的問(wèn)題都是教師備課需要進(jìn)行思考的問(wèn)題。

二、教師在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高中體育教師將快樂(lè)體育教學(xué)理念融入到教學(xué)中，目的在于讓學(xué)生能夠輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而不是將體育課程看成一種任務(wù)或者看成一種負(fù)擔(dān)。常言道:“興趣是最好的老師”。教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生在興趣的影響下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師要想在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要注重營(yíng)造相對(duì)來(lái)說(shuō)放松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往處于“被動(dòng)”的位置，被動(dòng)的學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí)，被動(dòng)的完成教師布置的任務(wù)，學(xué)生這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)根本感受不到學(xué)習(xí)的興趣，而教師創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍也是壓抑、枯燥、乏味的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中注重營(yíng)造平等、自由的體育課程氛圍，能夠讓學(xué)生在體育課上暢所欲言，敢說(shuō)的同時(shí)也敢做，不束縛學(xué)生的思維。在平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生能夠積極發(fā)言，感受到體育課堂的魅力，從而能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心底愛(ài)上體育課程的學(xué)習(xí)，在體育課程上，學(xué)生也能保持相對(duì)較高的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、高中體育教師進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，可以將游戲與課程教學(xué)相結(jié)合

體育課程一般都是在課外進(jìn)行的，體育作為課外活動(dòng)的課程，高中體育教師可以將游戲教學(xué)和體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中得到鍛煉，還能夠通過(guò)游戲感受到快樂(lè)，傳遞“正能量”。教師將游戲和體育教學(xué)相結(jié)合，需要教師在備課過(guò)程中和教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行積累，這樣才能將游戲和體育教學(xué)完美的結(jié)合起來(lái)。如在高中體育教學(xué)中有一項(xiàng)是需要學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)就是學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)沙坑附近排隊(duì)，依次進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，這種的練習(xí)方法只是不斷的在重復(fù)機(jī)械的動(dòng)作，學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力普遍沒(méi)有得到什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候，教師就可以將游戲和立定跳遠(yuǎn)相結(jié)合起來(lái)。如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行青蛙跳遠(yuǎn)比賽，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中模仿青蛙跳的形態(tài)和動(dòng)作，教師可以和學(xué)生共同選出誰(shuí)跳的更遠(yuǎn)、誰(shuí)跳的更加的標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)跳的更像青蛙。教師將游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在游戲中感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，能在體育課上愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)。

四、教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生

雖然在文化課程上，學(xué)生會(huì)有成績(jī)好壞之分，但是在體育課鍛煉學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都是一樣的。所以，教師應(yīng)該平等對(duì)待班級(jí)里的每一位學(xué)生，能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生會(huì)在教師的激勵(lì)、鼓勵(lì)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能夠更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己得到了教師的肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的信心，維護(hù)學(xué)生的自尊心。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的認(rèn)可。

教師將快樂(lè)體育理念融入到教學(xué)過(guò)程中，不僅僅能夠構(gòu)建高效的高中體育課堂，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，釋放他們的學(xué)習(xí)壓力。

［1］王新.實(shí)行“快樂(lè)體育”理念，改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)［J］.新課程，2012，(07).

［2］張平.新課程理念下體育快樂(lè)教學(xué)法的實(shí)施策略［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2012，(12).

［3］徐修奎.倡導(dǎo)快樂(lè)體育理念 實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2012，(30).