●石國(guó)春

在現(xiàn)階段高中的英語教學(xué)中，教師是孤獨(dú)的“ 傳授者”，學(xué)生是“收音機(jī)”或“ 錄音機(jī)”，教師疲、學(xué)生累。教師教學(xué)壓力大，在教學(xué)的道路上也孤獨(dú)，很多時(shí)候忙于教學(xué)進(jìn)度的安排，英語語言知識(shí)的傳授、復(fù)習(xí)，練習(xí)題的講解鞏固；學(xué)生在課堂上疲于記知識(shí)點(diǎn)、寫筆記，使高中英語課堂枯燥乏味。于是學(xué)生便得出結(jié)論：高中英語“難于上青天”、課堂乏味、教師呆板。在不知不覺中，學(xué)生們對(duì)英語的興趣、學(xué)好的信心被教師靜悄悄地“抹殺”了。如何讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，如何讓英語課堂成為孩子們最喜愛的樂園呢？

1.學(xué)生要在課堂中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，離不開教師較強(qiáng)的專業(yè)功底

教師課前充分的備課、課堂上邏輯嚴(yán)密的講授、幽默且精確易懂的語言、和藹親切的表情以及課堂時(shí)間中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的嚴(yán)格把握等能起到關(guān)鍵性作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要始終飽含激情，合適的語調(diào)、和善的面孔和高昂的斗志必將引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，迎接挑戰(zhàn)，最終收獲成功。

2.讓自己成為學(xué)生最喜歡的教師

我經(jīng)常面帶微笑，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步表示贊賞；對(duì)學(xué)生及學(xué)生感興趣的問題感興趣；鼓勵(lì)學(xué)生接近自己，向自己敞開心扉；與學(xué)生一起解決問題，并幫助學(xué)生取得成功。講課中，我有意引入一些有趣的話題，將內(nèi)容與幽默巧妙地結(jié)合起來，使課堂更有效，并使他們擁有一個(gè)好心情。我每次進(jìn)教室時(shí)，都有一個(gè)可愛的男孩說：“我又要愉快啰！”這句話無疑是對(duì)教師最大的獎(jiǎng)賞。一位受學(xué)生歡迎的教師就如一枚定海神針，他的課堂，和諧、民主、輕松、愉悅。很美麗的前奏曲！

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想動(dòng)

蘇霍姆斯基說過：“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

例如：在 Book 2《 Unit 2 The Most Important Day in My life》的Getting Ready中，筆我首先給學(xué)生展示10元，20元的人民幣，讓他們觀察上面的盲文，再給他們介紹Braille Alphabet，讓他們用Braille alphabet表示自己的英文名字。學(xué)生們一下子有了興趣，津津有味地寫著作文。他們感嘆：盲文太難了！我再給他們介紹Helen Keller的生平及其偉大成就，再播放一段關(guān)于Helen Keller的電影視頻，徹底激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生“想學(xué)”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其運(yùn)用英語的能力得到發(fā)展和提高。

4.創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生好動(dòng)

教學(xué)的核心是學(xué)生參與，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們是否真正參與到學(xué)習(xí)中來，在什么層面上參與學(xué)習(xí)，直接影響著認(rèn)知結(jié)果。

我在教學(xué)中充分利用每單元話題，發(fā)掘?qū)W生的興奮點(diǎn)，聯(lián)系班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)置有趣的問題開展小組討論活動(dòng)。比如必修 3 Dreams and Dreamers，教師設(shè)問：Did you have a dream when you were young?Do you have a different dream now?Can you share your dream with us?What function do dreams have?接下來讓學(xué)生分小組交流討論。由于內(nèi)容大眾化能打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，全班學(xué)生都積極參與speak English,act out,這樣，Warming-up即Getting Ready就達(dá)到了預(yù)期目的，隨后引入Stephen Hawking文章的閱讀也就水到渠成。學(xué)生在交際中表現(xiàn)出特別的自信，每個(gè)小組及至整個(gè)課堂在輕松、和諧的氣氛中推進(jìn)。

試想：英語課堂上有學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師，有高效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程中的全體學(xué)生，英語課堂一定會(huì)成為學(xué)生們的樂園。讓我們一起努力，積極探索出更好更有效的教法和學(xué)法，真正讓新課改理念得到實(shí)踐和貫徹，真正讓教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。