●張金蓮

1.小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)概述

一般我國(guó)義務(wù)教育階段，小學(xué)英語(yǔ)課程從小學(xué)三年級(jí)正式開(kāi)設(shè)，根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)要求，小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)字母教學(xué)目標(biāo)有兩方面內(nèi)容：其一，在教師的引導(dǎo)下，小學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)課程教學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；其二，小學(xué)生的字母教學(xué)及發(fā)音、書(shū)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)一定的提升。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，整個(gè)教學(xué)體系設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)完全是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并且小學(xué)字母教學(xué)過(guò)程中普遍存在著字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范以及發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的小學(xué)生在英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)的過(guò)程中習(xí)慣采用漢語(yǔ)拼音標(biāo)注的方式拼讀記憶，顯然這是不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生依賴性，容易養(yǎng)成懶惰等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)音也不規(guī)范，不標(biāo)準(zhǔn)，制約字母發(fā)音教學(xué)效率的真正提升。由于英語(yǔ)字母音標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于后期單詞的拼讀以及口語(yǔ)交際具有十分重要的聯(lián)系，因此小學(xué)英語(yǔ)字母基礎(chǔ)學(xué)習(xí)就顯得十分重要，這就要求教師采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開(kāi)展字母教學(xué)。

2.小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑

2.1 就教學(xué)對(duì)象而言，制定字母教學(xué)法

針對(duì)教學(xué)對(duì)象制定科學(xué)的字母教學(xué)方法就是針對(duì)廣大小學(xué)生，依據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)的基本要求制定出科學(xué)合理的字母教學(xué)新方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)所有課程的教學(xué)堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，倡導(dǎo)教師為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生為教學(xué)主體的課堂教學(xué)新理念。就小學(xué)英語(yǔ)的字母教學(xué)而言，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于字母學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，可采用分組教學(xué)的形式，將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，通過(guò)分組學(xué)習(xí)討論的模式讓學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)或比賽，還可以設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中掌握知識(shí)。此外，字母學(xué)習(xí)還要充分利用好課余時(shí)間，教師可通過(guò)播放英語(yǔ)字母歌曲或是趣味性教學(xué)視頻的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其全身心投入到字母教學(xué)中來(lái)。

2.2 就教學(xué)組織者而言，制定字母教學(xué)法

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)既包括教師的教，也包括學(xué)生的學(xué)，因此，就教師本身而言，要做好如下方面工作：首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)鉆研教材，特別是每個(gè)字母的準(zhǔn)確發(fā)音與書(shū)寫(xiě)規(guī)則、技巧等要熟練掌握，通過(guò)不斷強(qiáng)化練習(xí)寫(xiě)一手標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的字母；其次，完善教學(xué)反思環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)反思認(rèn)識(shí)到自己在英語(yǔ)字母教學(xué)過(guò)程中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)與借鑒其他優(yōu)秀教師與學(xué)者的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)氛圍與教學(xué)效率；再就是要強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，能夠講地道的口語(yǔ)，在教學(xué)和生活中學(xué)習(xí)與提升，為小學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣示范作用。

2.3 就教學(xué)內(nèi)容而言，制定字母教學(xué)法

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容制定科學(xué)的教學(xué)方法主要從兩方面予以開(kāi)展：一是英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)，二是字母的發(fā)音教學(xué)。就英文字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué)而言，教師要以身作則，自己要寫(xiě)得一手規(guī)范漂亮的英文，小學(xué)生普遍具有向師性，教師要充分發(fā)揮利用；再就是教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意英文字母書(shū)寫(xiě)同漢語(yǔ)拼音之間的區(qū)別，通過(guò)對(duì)比糾正小學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，提高書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性與準(zhǔn)確性。此外，教師還要強(qiáng)調(diào)英文字母印刷體同書(shū)寫(xiě)體之間的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)避免書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤。就英文字母的發(fā)音教學(xué)而言，主要包括如下幾方面工作：首先，教師要讓學(xué)生明白英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何捷徑，想要學(xué)好英語(yǔ)唯有不斷努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)方面樹(shù)立起積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，英文字母的發(fā)音練習(xí)需要大聲讀、反復(fù)讀、反復(fù)練，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生大聲讀出來(lái)，可采用正讀、跳讀、反讀等多種形式練習(xí)；再就是教師還可以通過(guò)字母游戲教學(xué)或是字母歌曲教學(xué)等方式提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓樂(lè)于學(xué)。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)工作是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過(guò)程，小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性與自律性，這就要求英語(yǔ)教師強(qiáng)化監(jiān)管教育，依據(jù)新課標(biāo)要求，充分學(xué)生生的學(xué)習(xí)需求與興趣相結(jié)合，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化英語(yǔ)字母教學(xué)效率。同時(shí)，教師在實(shí)踐教學(xué)中還要不斷學(xué)習(xí)，切實(shí)提升自己的教學(xué)水平，關(guān)注每一名學(xué)生，高效完成小學(xué)英語(yǔ)字母及課程教學(xué)的任務(wù)。