韓玉思

（山海關(guān)鐵路技師學(xué)院，河北 秦皇島 066000）

作為技工院校維修電工專業(yè)的學(xué)生，必須對(duì)機(jī)床電氣設(shè)備的維修有足夠的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生故障檢修能力的實(shí)際操作訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)后對(duì)崗位有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。本文就技工院校維修電工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中如何采用科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

1 加大專業(yè)理論知識(shí)授課力度，提高理論分析能力

在維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，故障檢修是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解、熟悉電路工作原理、閱讀電氣原理圖，是分析、判斷故障的理論依據(jù)。在進(jìn)行故障排除前，先進(jìn)行基本理論教學(xué)，講清控制電路基本原理，而后進(jìn)行典型電路的分析。這樣可以引起學(xué)生的高度注意，提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化記憶，拓展思路，積累經(jīng)驗(yàn)。分析時(shí)可以從現(xiàn)象到原因進(jìn)行順向分析，再?gòu)脑虻浆F(xiàn)象進(jìn)行逆向分析。順向分析能使學(xué)生在線路安裝、調(diào)試時(shí)的注意力，加強(qiáng)責(zé)任心，避免不必要的事故發(fā)生，對(duì)鞏固記憶有很好的作用。在教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)真分析單元電路，使學(xué)生掌握各個(gè)元器件在電路中的作用、動(dòng)作順序。對(duì)于復(fù)雜的控制線路，按照功能的不同，分成若干個(gè)局部的單元控制線路，先簡(jiǎn)后繁，先易后難，逐個(gè)分析每個(gè)基本球節(jié)，再綜合起來掌握全部，加深學(xué)生對(duì)元器件在電路中作用的認(rèn)識(shí)。

電氣控制線路接線圖是為安裝電氣設(shè)備和電氣元件進(jìn)行配線或檢修電氣故障服務(wù)的。在線路圖上，電機(jī)和電器元件都是按照它們的實(shí)際位置繪制。學(xué)生在掌握電氣線路工作原理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該掌握電氣接線圖，逐步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)電路安裝圖的能力。這樣不僅能保證安裝電路快速無(wú)誤，而且對(duì)分析尋找故障點(diǎn)也起重要作用。對(duì)比復(fù)雜的機(jī)床控制電路，接線圖起到原理圖與實(shí)物的過渡作用，是檢修故障的重要依據(jù)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的排除故障能力，必須加大理論授課力度，否則排除故障能力的培養(yǎng)缺乏必要的基礎(chǔ)。

2 采取適合培養(yǎng)學(xué)生排故能力的教學(xué)方法，加強(qiáng)故障排除技能

從事電氣故障診斷和排除，要利用電工與電子技術(shù)、電機(jī)與電氣控制、可編程控制技術(shù)、變頻器應(yīng)用技術(shù)、機(jī)床電氣控制等相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。技工院校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)要本著“必需、夠用”的原則，掌握扎實(shí)有用的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，許多電氣故障靠人的直接感知是無(wú)法確定的，而要借助各種儀器、儀表，對(duì)故障設(shè)備的電壓、電流、阻抗等物理參數(shù)進(jìn)行測(cè)量，以確定故障部位，這些測(cè)量需要學(xué)生具有熟練使用萬(wàn)用表、兆歐表、鉗形電流表等電工儀器 儀表和工具的技能，有了這些基本的電工技能才能為電氣故障的診斷和排除奠定基礎(chǔ)。電氣故障診斷和排除能力的培養(yǎng)是一個(gè)逐步提升的過程，需要清晰的思路、扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能保證生產(chǎn)的有序進(jìn)行。以“故障案例”為教學(xué)載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，采用故障案例進(jìn)行授課，在講解案例時(shí)，不要直接將故障原因告訴學(xué)生而讓學(xué)生尋找排除的方法，這樣不利于學(xué)生故障診斷思維的養(yǎng)成。正確的做法是描述故障的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考故障的原因，決策排除故障最合理的方法，以實(shí)例引領(lǐng)學(xué)生一步步走上故障診斷的正確思維。在訓(xùn)練的形式上可以是教師設(shè)置故障讓學(xué)生排除，也可以是學(xué)生之間互相設(shè)置故障進(jìn)行排除。這樣的訓(xùn)練讓每一個(gè)學(xué)生都能直接參與，能使學(xué)生較好地掌握單元電路常見的故障現(xiàn)象和排除方法，為掌握比較復(fù)雜的控制電路故障排除技能打下基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)造真實(shí)的實(shí)訓(xùn)排故環(huán)境 ，發(fā)揮模擬機(jī)床排故臺(tái)的作用

為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)盡可能真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，采用合適的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備來彌補(bǔ)學(xué)生在實(shí)際機(jī)床上排除故障的機(jī)會(huì)很少的缺陷，如采用天煌教儀的機(jī)床實(shí)訓(xùn)排故臺(tái)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的排除復(fù)雜電路故障的能力，可以讓學(xué)生在機(jī)床模擬排故臺(tái)上進(jìn)行故障排除訓(xùn)練。首先，教師在模擬臺(tái)線路上設(shè)置三處較為隱藏的故障作為排除故障示范，根據(jù)實(shí)際故障進(jìn)行對(duì)比，找出兩者之間的相同點(diǎn)與差異，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考、消化、逐步轉(zhuǎn)化為自已的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生排除故障的自信心。要求學(xué)生在完成故障排除訓(xùn)練后寫出詳細(xì)的《故障檢修報(bào)告》，主要內(nèi)容包括故障現(xiàn)象、故障分析、檢測(cè)步驟、測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄、故障部位及排除故障體會(huì)等幾個(gè)方面。這樣的訓(xùn)練是學(xué)生自我總結(jié)、自我提高的重要手段，也是學(xué)生領(lǐng)會(huì)從一般現(xiàn)象歸納為普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程。采用直觀教具，不僅解決了實(shí)際設(shè)備不足的矛盾，而且在動(dòng)手的基礎(chǔ)上動(dòng)腦分析歸納總結(jié)，可提高學(xué)生排除綜合故障的能力。

綜上所述，以上維修電工專業(yè)提高學(xué)生排除故障能力的教學(xué)方式，是符合當(dāng)前形式對(duì)教學(xué)要求的，也適應(yīng)當(dāng)前技工院校學(xué)生特點(diǎn)的。只要我們持之以恒，堅(jiān)持發(fā)揮實(shí)習(xí)教學(xué)的強(qiáng)大作用，加強(qiáng)電工實(shí)習(xí)教學(xué)的力度，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)，就一定能培育出適應(yīng)當(dāng)前建設(shè)需要的，受企業(yè)歡迎的，合格實(shí)用的電工。

［1］張勇.電機(jī)拖動(dòng)與控制[M].北京∶機(jī)械工業(yè)出版社，2001.

［2］郝紅，蘇本知.淺析高職學(xué)生電氣故障診斷和排除能力的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2011（17）.