馬 銘

(山西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院 山西 臨汾 041000)

“中國的命運(yùn)在中國青年的身上”。［1］p6從中國近代歷史來看，青年運(yùn)動與國家前途、民族命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。無論是戊戌變法、辛亥革命、還是五四運(yùn)動，廣大愛國青年都積極參與，成為其中的重要力量。青年運(yùn)動一直都受到學(xué)者們的重視，但是這些研究多是圍繞某一地區(qū)青年運(yùn)動的整體研究，忽視了在青年運(yùn)動中具體的方方面面，青年工作中的每一個具體的方面都能成為我們研究的對象，為我們當(dāng)代做好青年工作提供經(jīng)驗和教訓(xùn)。本文以山西檔案館出版的《山西青年運(yùn)動歷史資料·晉綏革命根據(jù)地分冊》為基本研究內(nèi)容，具體分析抗戰(zhàn)時期晉西青年運(yùn)動中的社會教育。

一

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以來，無數(shù)英勇青年投入到抗日斗爭中，活躍在斗爭的最前列。中國共產(chǎn)黨在晉西北抗日根據(jù)地發(fā)動廣大青年，尤其是農(nóng)民青年參加抗戰(zhàn)。為了動員民眾參戰(zhàn)，晉西北成立了戰(zhàn)動總會。一九三七年十二月，戰(zhàn)動總會在離石組織了青年工作。認(rèn)為：“青年工作是群眾工作中的主要一環(huán)，青年是人類中最優(yōu)秀、最勇敢活潑、最積極熱烈坦白的分子，故青年工作，應(yīng)該是群眾工作中主要的一環(huán)?！保?］p30。但是由于中國共產(chǎn)黨主要依靠農(nóng)村，而農(nóng)村中青年的政治文化水平大部分都比較差，因此又在各縣組織成立青年俱樂部、青年救國會等，以此為依托讓青年人學(xué)習(xí)、受教育。隨后，為了達(dá)到晉西北青運(yùn)的統(tǒng)一與集中，一九三八年六月，青年工作委員會成立。由于當(dāng)時青委會的工作同志年齡都差不多在十七八歲，“大部分屬農(nóng)村小資產(chǎn)階級，家里是務(wù)農(nóng)的?！麄兊奈幕揭话愣际亲x過六七年的初中高小或初小，讀過高中的僅二人”［1］p31，因此要求開辦青年干部訓(xùn)練班，“訓(xùn)練與培養(yǎng)大批青運(yùn)干部”。制定了一個月的教育計劃，“內(nèi)容以簡單扼要、精而少為原則;方式以集體討論與研究為原則;生活管理以養(yǎng)成集體化紀(jì)律化戰(zhàn)時青年新生活為原則”。當(dāng)時一個青年干部最迫切需要的知識是：抗戰(zhàn)的基本理論，抗戰(zhàn)的政策方法，青年運(yùn)動問題，關(guān)于青年工作等四方面的內(nèi)容?！罢握n占六分之三，文化娛樂課占六分之二，軍事課占六分之一”。政治課包括青年運(yùn)動在中國革命中的地位與作用，青年統(tǒng)一戰(zhàn)線及青年經(jīng)濟(jì)文化等特殊要求問題，政治常識，青年工作中的青年特性、農(nóng)村、部隊及敵區(qū)青年工作的實際問題。文化娛樂課有歌詠、戲劇、漫畫。軍事課包括步兵操典、野外勤務(wù)、內(nèi)務(wù)條例、射擊學(xué)、游擊戰(zhàn)術(shù)等。每天晚上青年干部都要開小組會，討論當(dāng)天講的課程，生活檢討、自我批評。

二

在抗日根據(jù)地建立初期，晉西地區(qū)的文化教育是非常落后的。為了提高民眾的文化水平，中央青委決定開展國民教育工作。要求：“一切青救會員、兒童團(tuán)員都應(yīng)無條件的踴躍參加各種小學(xué)、冬學(xué)、識字班，并應(yīng)成為其中積極的和模范的分子”“青年組織應(yīng)成為國民教育的先鋒隊，成為政府在這一工作中的第一助手。”［3］p473但是由于在青年運(yùn)動中青年農(nóng)民占很大一部分，因此青委會在教育工作上的重點集中于社會教育。

通常的社會教育組織形式，有識字班、夜校和冬學(xué)等等。在晉西北統(tǒng)一的青年工作開展以后，青救會要求各村普遍建立午?；蛞剐！Ｔ诙巨r(nóng)閑時期，運(yùn)用教育的方式團(tuán)結(jié)廣大的青年?！耙驗槟顣钍芤话戕r(nóng)民及青年歡迎”。［1］p40青救會利用這個方式來教育青年農(nóng)民，教他們識字、唱歌、游戲，組織他們開展其他文化娛樂活動。雖然在名義上是識字、讀書的學(xué)校，但實際上并不死板，內(nèi)容充實、花樣很多，討論青年的實際問題，提高了青年農(nóng)民的政治水平及國家民族意識。夜校在晉西北這個封建落后的農(nóng)村地區(qū)，是團(tuán)結(jié)組織廣大青年的最好辦法，它能鞏固與擴(kuò)大青救會的組織，而且能部分地改善青年及一般群眾的生活。夜校建立以后，廣泛地的發(fā)動青救及其他群眾團(tuán)體的會員上學(xué)校，提高了這些青年群眾的組織觀念、抗戰(zhàn)教育、民族意識與政治認(rèn)識，同時可以利用夜校吸引和團(tuán)結(jié)無組織的群眾。在集體學(xué)習(xí)的情況下，把他們那種散漫的生活轉(zhuǎn)變到集體生活上來。夜校能直接間接改善青年生活，識字唱歌可提高青年文化水平，又可以調(diào)解他們枯燥無味的生活，同時每天能抽出一兩個小時到夜校來讀書或參加其他救亡活動，這本身就改善了青年的日常生活，自然他們的抗戰(zhàn)情緒就一天天高漲起來。夜校的成立也十分簡單，因為它只要一間房子，幾個凳子，桌子等簡單的東西，而且也不需要很多的經(jīng)費，只有一點紙筆和燈油的費用就夠了。教師問題也容易解決，民小教員及鄉(xiāng)村中積極的知識分子及青救負(fù)責(zé)同志都可以擔(dān)任教員，有時也實行小先生制。半工半讀自古就有，而且半工半讀在農(nóng)村中是為一般老百姓最樂于支持的，所以組織夜校最易爭取社會人士的同情。

冬學(xué)，是利用農(nóng)閑時間對群眾進(jìn)行教育的組織。1941年10月19日，中共中央北方局宣傳部在《關(guān)于冬學(xué)運(yùn)動的通知》中闡釋說：“開展冬學(xué)運(yùn)動的目的，不僅在于利用冬季農(nóng)閑時間，著眼于廣大民眾文化水平的提高，而其主要的目的之另一方面，還在于借此灌輸與啟發(fā)民眾的民族抗戰(zhàn)意識，促進(jìn)與加強(qiáng)他們的政治水平?！眰鹘y(tǒng)的鄉(xiāng)村生活，基本上是封閉的地方性的，缺乏流動性。通常依靠語言便足以把生活經(jīng)驗和行事方式，乃至大部分的鄉(xiāng)村文化傳遞下去。在這種社會里，生活以至生產(chǎn)經(jīng)驗的繼承，主要是通過一代一代人的言傳身教實現(xiàn)的。同時，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，生活貧困，廣大青年農(nóng)民被剝奪了受教育的機(jī)會。在晉西北的一些地方青年中不識字的比例占大多數(shù)：“后月境46個男青年有31個不識字的;花園20個青年，沒有一個識字的;王家?guī)X15個青年念過一年冬書的1個，二年1個，三年1個，共四個識字的?！保?］p247一些貧苦青年對上學(xué)識字的態(tài)度也很不熱心，認(rèn)為“太忙，顧不上，沒吃的，務(wù)不起身子?！薄霸圻@個樣子還是個識字的?”“咱不是那識字的料，沒有天才?！保?］p248

冬學(xué)運(yùn)動在各抗日根據(jù)地蓬勃發(fā)展，晉西北的青聯(lián)組織是這個運(yùn)動的主角之一。青年組織中的各級干部參加了冬學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作(冬委會)。協(xié)同訓(xùn)練2007名冬學(xué)教員，動員了23414名青聯(lián)會員參加冬學(xué)。根據(jù)地的冬學(xué)由于敵人的掃蕩時斷時續(xù)。靜樂區(qū)新舊堡紅土溝村，敵人掃蕩將房屋完全燒光，群眾情緒低落，后來冬委會派干部一面宣傳鼓動群眾，一面整修，恢復(fù)冬學(xué)，群眾的抗日積極性大大提高。在忻縣一些冬學(xué)克服了許多困難，躲避敵人的掃擾、摧殘，利用山溝、小學(xué)、集會等場所上課，堅持下來沒有垮臺。1941年晉西行署教育處和晉西青聯(lián)開展了國民教育工作的互助。讓三十歲以下的青年中、小教員可自愿參加青聯(lián)組織，并幫助青聯(lián)進(jìn)行必要的文化政治教育，中學(xué)師范小學(xué)也增添了青年運(yùn)動課程。加強(qiáng)青年的教育是團(tuán)結(jié)青年的重要武器。青年組織在協(xié)助教育行政機(jī)關(guān)進(jìn)行開展國民教育的工作上做了許多事情。如參加了冬學(xué)工作和小學(xué)教員的訓(xùn)練工作，輔助學(xué)校教育計劃的完成以及關(guān)于社會教育的推動等。這些工作擴(kuò)大了青救在學(xué)校中的影響，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)了他們。如河曲、岢嵐、保德、偏關(guān)、朔縣等縣青聯(lián)主席親自主持一些訓(xùn)練小學(xué)教員的訓(xùn)練班，講授青年工作問題，在生活上接近他們，在青年中樹立了青聯(lián)負(fù)責(zé)人的威信。如偏關(guān)、朔縣自從訓(xùn)練后，教員經(jīng)常給青聯(lián)主席送信，找他解決問題。

三

雖然在青年運(yùn)動中社會教育占有很大比重，但是仍然存在不少問題。比如干部學(xué)習(xí)缺乏適當(dāng)?shù)慕滩?，缺乏有力的領(lǐng)導(dǎo)與幫助。因此干部學(xué)習(xí)要“學(xué)習(xí)具體知識，不求多而懂”。又如偏關(guān)縣建立社教委員會后，全縣共建立夜校七所，識字班75個。但是缺乏教員，青年婦女受封建殘余的社會、家庭束縛，不能學(xué)習(xí)。學(xué)員對識字沒有信心，學(xué)習(xí)不能很好地堅持下去。在岢嵐區(qū)的識字運(yùn)動中，一些青年沒有把識字看成是有利的事情，反而認(rèn)為是差事和負(fù)擔(dān)。

在青年運(yùn)動中社會教育是教育青年、引導(dǎo)青年抗日愛國的重要環(huán)節(jié)。在晉西的青年教育工作中，我們可以看出青救會、青委會等青年工作組織者的熱情十分高，對青年教育也十分重視。但在實際工作中，還是由于某些干部自身素質(zhì)的落后及對這項工作的重視不夠，個別地區(qū)中出現(xiàn)了一些農(nóng)民青年忽視文化、受教育重要性的現(xiàn)象。這些問題在當(dāng)代也有可能出現(xiàn)，是值得我們注意的。

［1］山西省檔案館.山西青年運(yùn)動歷史資料·晉綏革命根據(jù)地(第一冊)［Z］.太原：山西檔案館出版社，1986.

［2］山西省檔案館.山西青年運(yùn)動歷史資料·晉綏革命根據(jù)地(第二冊)［Z］.太原：山西檔案館出版社，1986.

［3］中央檔案館.中共中央文件選集(第十二冊)［M］.北京：中共中央黨校出版社，1991.