楊 磊

（江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，淮安 223200）

一、調(diào)整教學(xué)目的，重視專業(yè)性與非專業(yè)性的統(tǒng)一

就我國(guó)中職教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一線的中等技術(shù)應(yīng)用型人才是主要的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，中職教育必須將職業(yè)化作為主要的教學(xué)目標(biāo)，將市場(chǎng)需求作為課程體系設(shè)置的導(dǎo)向，以應(yīng)用作為總的原則。對(duì)于中職英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)也是其教學(xué)目標(biāo)，也即市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才存在哪些要求，中職英語(yǔ)教學(xué)就需要作出針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)，促使學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)和技能滿足社會(huì)的需要。具體來(lái)說(shuō)中職英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)就是促使學(xué)生掌握足夠的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。其次，其中心任務(wù)則是培養(yǎng)中職學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，確保學(xué)生不僅能夠?qū)懹⒄Z(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)，更可以說(shuō)英語(yǔ)以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口譯。對(duì)于中職英語(yǔ)職業(yè)化教學(xué)，不能束縛在傳統(tǒng)教學(xué)的完整性和系統(tǒng)性，也即落實(shí)實(shí)用為主的指導(dǎo)思想，只對(duì)中職學(xué)生提出恰到好處的英語(yǔ)要求。由于專業(yè)和課時(shí)上的限制，中職英語(yǔ)職業(yè)化教學(xué)必須重視學(xué)生使用能力的培養(yǎng)，并重視專業(yè)性與非專業(yè)性的統(tǒng)一，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的英語(yǔ)技能教學(xué)與訓(xùn)練。

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促使職業(yè)需求與學(xué)生發(fā)展要求之間的統(tǒng)一

為了推動(dòng)中職英語(yǔ)職業(yè)化教學(xué)新體系的建立，英語(yǔ)教師需要激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上興趣，將專業(yè)作為突破口，有機(jī)聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)內(nèi)容，增加英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性。同時(shí)，還需要與市場(chǎng)動(dòng)態(tài)緊密結(jié)合，在職業(yè)市場(chǎng)內(nèi)尋求新穎、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)素材，把學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的培訓(xùn)作為紐帶，對(duì)各個(gè)專業(yè)崗位乃至于工種予以兼顧和輻射，推動(dòng)中職英語(yǔ)職業(yè)化教學(xué)新體系的逐漸完善，促使學(xué)生從主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)向技能培養(yǎng)與能力形成發(fā)展，進(jìn)而順利開(kāi)始自己的職業(yè)生涯。為此，中職英語(yǔ)在選取英語(yǔ)教材的環(huán)節(jié)中，必須根據(jù)所在學(xué)校的辦學(xué)情況，尤其是當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)市場(chǎng)需求來(lái)對(duì)比分析教材，或者組織教師自擬教材。另外，英語(yǔ)教師雖然要立足于教材，但不能拘泥于教材，必須充分考慮到不同專業(yè)的特殊性，尤其是中職學(xué)生相對(duì)薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)尊重中職學(xué)生需求，尤其與他們的日后工作存在關(guān)系，不僅要體現(xiàn)出實(shí)用性，還要激發(fā)中職學(xué)生的興趣以及內(nèi)在需求。此外，教學(xué)內(nèi)容還需要具有針對(duì)性和時(shí)代性，與中職學(xué)校不同專業(yè)的特征和要求相適應(yīng)，把握英語(yǔ)語(yǔ)言的教交際功能。在對(duì)專業(yè)特色予以考慮的前提下，重點(diǎn)突出其崗位特點(diǎn)，比如對(duì)于計(jì)算機(jī)、機(jī)械等專業(yè)的學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)中可以加入操作說(shuō)明和維修介紹等內(nèi)容的教材。最后，對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作、會(huì)話以及專業(yè)實(shí)踐等內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間，并在英語(yǔ)教學(xué)中注重學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展。

三、調(diào)整教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)中職英語(yǔ)教學(xué)的崗位性、運(yùn)用性以及實(shí)用性

在中職英語(yǔ)課程中，由于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教學(xué)存在較大的實(shí)現(xiàn)難度。因此，通常采取創(chuàng)設(shè)情境和模擬教學(xué)的方法。對(duì)此，中職英語(yǔ)教師需要充分考慮所在班級(jí)的專業(yè)特征，與具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，精心模擬相應(yīng)的專業(yè)和工作情境，促使學(xué)生可以在英語(yǔ)教學(xué)中鍛煉自己的專業(yè)技能。具體來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的建立。首先，對(duì)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍予以強(qiáng)化，英語(yǔ)教師在課堂上可以積極應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，最大程度的模擬英語(yǔ)教學(xué)情景，并且擴(kuò)展英語(yǔ)課堂的教學(xué)信息內(nèi)容。通過(guò)多媒體教學(xué)，有助于增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)課堂的生活化、形象化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性；其次，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)圖書(shū)館增設(shè)英文圖書(shū)和報(bào)刊，開(kāi)設(shè)專門(mén)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，定期舉行英語(yǔ)演講、知識(shí)運(yùn)用類型的比賽。同時(shí)，借助于校園廣播來(lái)宣傳英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是專業(yè)類型的干預(yù)節(jié)目；最后，根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況，中職學(xué)?？梢月?lián)合有關(guān)企業(yè)進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐基地的構(gòu)建，并落實(shí)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。比如，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，可以加強(qiáng)外貿(mào)企業(yè)的協(xié)作，為學(xué)生殘基外貿(mào)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的有效鍛煉。

四、調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)多元化評(píng)價(jià)體系的建立

對(duì)于中職英語(yǔ)職業(yè)化教學(xué)新體系的構(gòu)建，首先就是推動(dòng)現(xiàn)代考評(píng)理念的建立。對(duì)于過(guò)于重視而忽視能力的考評(píng)觀念予以摒棄，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)中職學(xué)生獲取新知識(shí)，尤其是通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐獲取專業(yè)能力的培養(yǎng)。對(duì)此，中職英語(yǔ)教學(xué)的考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面化、綜合化，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能進(jìn)行全面的考核，防止落入到單純考察書(shū)本知識(shí)的困境。其次，應(yīng)當(dāng)多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，確?？茖W(xué)、客觀，考核依據(jù)不能僅僅集中在其中和期末的考試上。在對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行測(cè)量時(shí)，需要借助于考試、考查、口試、筆試等多種形式，并且有機(jī)結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)與專業(yè)技能知識(shí)，從而促進(jìn)中職英語(yǔ)職業(yè)化教學(xué)新體系的不斷完善。