吳 濤

（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京），北京 100000）

一、引言

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排?？茖W(xué)的職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)乃至終身職業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。

（一）有助于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，積極培養(yǎng)自己的興趣，挖掘自己的潛力

自我了解是一個(gè)人選擇職業(yè)生涯的起點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃包括：一是協(xié)助大學(xué)生對(duì)自己的能力與特點(diǎn)作出比較切合實(shí)際的判斷，能夠正確理解和接受別人的評(píng)價(jià)，對(duì)別人的評(píng)價(jià)能夠正確對(duì)待，能夠積極地接納自我的現(xiàn)實(shí)狀況，包括自己的個(gè)性特征、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位以及自己所處的環(huán)境等因素。二是幫助大學(xué)生逐漸建立穩(wěn)定的自我概念，使他們能夠依照自己的興趣與能力等個(gè)性特征，培養(yǎng)積極適應(yīng)的觀念，設(shè)計(jì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)，挖掘自己的潛力，為將來的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）有助于大學(xué)生把握自己的成才方向

目前我國(guó)高校采取的是學(xué)分制的教學(xué)方式，學(xué)生選課的自主性增強(qiáng)。職業(yè)生涯規(guī)劃能有效避免學(xué)生選課的盲目性，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性。在這種情況下，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于內(nèi)在的需求，這種需求是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（三）能幫助大學(xué)生盡早設(shè)定目標(biāo)，合理分配時(shí)間和精力

職業(yè)生涯規(guī)劃使大學(xué)生有了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，如果職業(yè)生涯規(guī)劃做得比較好，往往會(huì)把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解成依次遞進(jìn)的子目標(biāo)，生活中按照子目標(biāo)腳踏實(shí)地地向著長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)行進(jìn)。即便是在行進(jìn)的過程中會(huì)遇到很多障礙，但有明確目標(biāo)的人，也會(huì)比起沒有目標(biāo)的人更充滿希望和信心，并以更積極的態(tài)度去面對(duì)。

二、問卷調(diào)查

問卷調(diào)查在我院大一部分新生中進(jìn)行，共發(fā)放問卷65份，回收調(diào)查問卷63份,其中有效問卷61份,有效率93.85%。問卷涉及個(gè)人認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)識(shí)、現(xiàn)階段學(xué)習(xí)生活狀態(tài)、個(gè)人興趣和能力、職業(yè)發(fā)展等方面的問題。根據(jù)問卷回收情況針對(duì)以上方面進(jìn)行分析。

（一）大學(xué)新生對(duì)自我和職業(yè)的認(rèn)知方面有一定的基礎(chǔ)

（二）現(xiàn)階段學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃欠缺

大學(xué)新生自入學(xué)以來，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化,在從中學(xué)到大學(xué)的過渡階段,新生的學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃尤為重要。調(diào)查顯示，僅有9.52%的新生有完整的大學(xué)規(guī)劃，39.68%的新生想過并正計(jì)劃中。由此可見,新生亟需得到指導(dǎo),積極轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度,迅速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,并制定自己的計(jì)劃。

（三）專業(yè)認(rèn)可度較高但是專業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)發(fā)展非常模糊

新生對(duì)專業(yè)的了解是大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和潛能是職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,大學(xué)新生則表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)性,一方面是對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)；二是自我職業(yè)發(fā)展方向的模糊。

在調(diào)查所學(xué)專業(yè)由誰選擇的時(shí)候，65.1%的學(xué)生選擇了自己選擇的選項(xiàng)，20.63%的學(xué)生因?qū)W校調(diào)配學(xué)了現(xiàn)在所在專業(yè)。而在報(bào)志愿的時(shí)候，大概61.9%的同學(xué)是自己填報(bào)的專業(yè)志愿。由此可見，現(xiàn)在的大學(xué)生有很大的權(quán)力來決定自己所學(xué)的專業(yè)，父母給了孩子們一定的自由空間，不可否認(rèn)這是社會(huì)的一大進(jìn)步。而一部分學(xué)生因成績(jī)等問題被學(xué)校調(diào)配專業(yè)也是有一定合理性的。在調(diào)查中，60.32%的新生對(duì)專業(yè)不是很了解和46.03%的新生對(duì)自我職業(yè)目標(biāo)模糊。從中不難發(fā)現(xiàn),新生專業(yè)認(rèn)識(shí)的不足對(duì)新生發(fā)展具有較強(qiáng)的制約性。這也反映出新生專業(yè)教育的急切性。在調(diào)查我校大學(xué)生專業(yè)滿意度時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有73.02%的人對(duì)自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)表示滿意，12.71%的人對(duì)自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)感覺一般，14.28%的人表示對(duì)自己現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)不滿意。這組數(shù)據(jù)表明大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可度還是比較高的。

三、結(jié)果分析

（一）從上述幾個(gè)方面的分析表明我校大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)

（1）新生自我認(rèn)識(shí)不夠，絕大多數(shù)人沒有明確目標(biāo)；

（2）同學(xué)們對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃有一定的感性認(rèn)識(shí)，還比較模糊，但是有較高的期待；

（3）大多數(shù)同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)階段的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活沒有規(guī)劃；

在具體的融合中，要充分發(fā)揮鄉(xiāng)規(guī)民約的積極作用。梁治平教授認(rèn)為，“在國(guó)家法所不及和不足的地方，生長(zhǎng)出另一種秩序，另一種法律。這里可以概括地稱之為民間法”［7］。鄉(xiāng)規(guī)民約既是村民多年認(rèn)同的行為規(guī)范也是道德標(biāo)準(zhǔn)，是“三治”教育的絕佳結(jié)合。無論是基層矛盾的化解還是村民自治權(quán)行使的宣傳，都應(yīng)當(dāng)將其列為重點(diǎn)。在保定市一些縣區(qū)農(nóng)村的基層矛盾化解中，農(nóng)民滿意度之所以較高，重要原因在于除了以法為據(jù)外，解決人善于以鄉(xiāng)規(guī)民約與道德輿論為工具，使人對(duì)結(jié)果心悅誠(chéng)服，并能夠以化解矛盾為契機(jī)，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行“三治”教育。

（4）多數(shù)同學(xué)對(duì)于所學(xué)專業(yè)的滿意，但是缺乏了解。

（5）對(duì)于未來就業(yè)情況非常關(guān)心，但是缺乏指導(dǎo)。

基于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論，對(duì)于大一新生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果反饋，我們分析，這時(shí)的大學(xué)生雖然在角色上已經(jīng)是大學(xué)生，但是在心理上屬于高中后、大學(xué)前的階段，他們剛剛接受了高考的洗禮，正在享受高考的勝利，很多學(xué)生躊躇滿志，對(duì)大學(xué)生活充滿了憧憬和幻想。但是，這時(shí)候的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活還不完全了解，對(duì)大學(xué)的認(rèn)知只是停留在道聽途說的層面，學(xué)生本人對(duì)于自我和環(huán)境探索很不夠。

該階段的生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：生涯目標(biāo)的確立多來自于成長(zhǎng)經(jīng)歷及外界的影響，目標(biāo)高遠(yuǎn)，但是顯得空洞。

（二）我們?nèi)蝿?wù)該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃的任務(wù)是

（1）適應(yīng)大學(xué)生活

（2）積極進(jìn)行自我探索，分析高中時(shí)建立起來的職業(yè)生涯目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、興趣、愛好、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己希望提高的地方。

（3）了解社會(huì)職業(yè)和職位的設(shè)置。

（4）制定切實(shí)可行的大學(xué)階段成長(zhǎng)計(jì)劃。

（5）參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（6）進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢和職業(yè)咨詢。

（7）參加能力提升訓(xùn)練。

四、對(duì)策

作為輔導(dǎo)員而言針對(duì)上述結(jié)果和分析結(jié)論，結(jié)合我們的工作職責(zé)和資源，決定對(duì)同學(xué)們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃方面進(jìn)行如下的工作

1.通過團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展活動(dòng)積極引導(dǎo)同學(xué)們分析自我，提高自己的素質(zhì)并且找到自己的能力突破點(diǎn)。

2.積極引導(dǎo)同學(xué)們參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的身體和綜合素質(zhì)。

（1）積極引導(dǎo)參加學(xué)生組織

在我們新生入學(xué)教育的時(shí)候我們就教導(dǎo)同學(xué)積極參加有益的學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求每位同學(xué)至少參加一個(gè)學(xué)生組織或者一個(gè)學(xué)生社團(tuán)。

（2）提高責(zé)任意識(shí)

依靠我們學(xué)院團(tuán)總支、青年志愿者協(xié)會(huì)等相關(guān)組織，要求每一位同學(xué)在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候至少參加兩次志愿服務(wù)活動(dòng)，目前我們學(xué)院有和新運(yùn)智障兒童福利院、國(guó)家圖書館的志愿服務(wù)項(xiàng)目，現(xiàn)在我們學(xué)院的大一新生基本上做到了志愿服務(wù)全覆蓋，對(duì)他們的責(zé)任教育起到了積極的引導(dǎo)作用

我們學(xué)院團(tuán)總支舉行成人儀式，此次活動(dòng)的主題是“我大學(xué)的責(zé)任”，在活動(dòng)中，學(xué)生通過分享感悟，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式，讓同學(xué)們體驗(yàn)成年后責(zé)任的意義。

（3）注重實(shí)踐教育積極動(dòng)員和引導(dǎo)同學(xué)們參加有意的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉他們的獨(dú)立生活和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，今年我院參加社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在出團(tuán)數(shù)和出團(tuán)人數(shù)有了較大的增加，而且以大學(xué)新生參與度有了較大的提高。

3.積極聯(lián)系教研室的相關(guān)專業(yè)課老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行詳細(xì)的專業(yè)指導(dǎo)，這時(shí)候要發(fā)揮班主任的主觀能動(dòng)性。這樣一來讓學(xué)生們能夠了解自己的專業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，從而有目的的學(xué)習(xí)。在聯(lián)系專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候我們注重兩方面的內(nèi)容：

首先是進(jìn)行專業(yè)介紹，即由教研室主要負(fù)責(zé)人介紹本專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、最新研究進(jìn)展、應(yīng)用和就業(yè)情況等學(xué)生非常關(guān)心的問題進(jìn)行有針對(duì)性的介紹和指導(dǎo)。

第二、班主任老師通過多次班會(huì)和輔導(dǎo)等詳細(xì)解讀培養(yǎng)方案，其中重點(diǎn)說明專業(yè)課程的設(shè)置情況，打消同學(xué)們的上課無用論等消極情緒，正確引導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)目的，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4.聯(lián)系畢業(yè)生或者優(yōu)秀的校友給同學(xué)們進(jìn)行就業(yè)講座，讓同學(xué)們從自己的專業(yè)出發(fā)了解自己未來可能的一種發(fā)展方向。（1）邀請(qǐng)優(yōu)秀的高年級(jí)的學(xué)生做相關(guān)的講座，這樣可以使同學(xué)們?cè)谏磉厡ふ野駱樱趯W(xué)習(xí)和生活之中借鑒好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。（2）邀請(qǐng)優(yōu)秀的校友返校給學(xué)生進(jìn)行求職或者是職業(yè)發(fā)展的講座，同學(xué)們?cè)谌雽W(xué)的時(shí)候就能夠有本專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)與他們交流在校期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及以后工作中的職業(yè)發(fā)展相關(guān)情況，可以提高同學(xué)們對(duì)于自己職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，了解到自己以后的工作方向的可能性，積極主動(dòng)的做好規(guī)劃。

五、小結(jié)

經(jīng)過對(duì)大學(xué)新生一系列有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，經(jīng)過個(gè)別談話和集體班會(huì)的方式了解到，同學(xué)們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)有了不同程度的提高，而且也體現(xiàn)在行動(dòng)上，大多數(shù)同學(xué)都有了自己的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，比如英語四、六級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)等，對(duì)上研究生、出國(guó)，工作等方面同學(xué)們也正在積極關(guān)注。有了這種意識(shí)之后，接下來同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)的學(xué)習(xí)去體驗(yàn)去了解自己所需要掌握的知識(shí)或者技能。

而作為輔導(dǎo)員老師而言，在同學(xué)們大學(xué)生活期間更多的應(yīng)該是起到指導(dǎo)，提醒，督促等作用。比如說，利用自己所具有的資源，學(xué)生組織，專業(yè)課程老師，心理咨詢或者是職業(yè)規(guī)劃的老師等給予同學(xué)們提供他們所希望得到的幫助。