米銀科

當(dāng)前在推行新課程改革和素質(zhì)教育的過程中，如何提高課堂教學(xué)效率，成為我們經(jīng)常談?wù)摵脱芯康恼n題。下面我就如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點經(jīng)驗。

一、課前的充分準備是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

課前的準備包括教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)。要備好課，就必須充分分析學(xué)情，把握好課程標準和教材的內(nèi)在聯(lián)系，要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，既要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又要落實“雙基”訓(xùn)練。在備課的同時，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生善于在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。

二、精心組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生達到教學(xué)目標的要求，既要學(xué)會，又要會學(xué)，還要減輕學(xué)生的負擔(dān)。根據(jù)幾年來的教學(xué)實踐和不斷的學(xué)習(xí)，要做到這些，就必須依據(jù)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。

1.精心設(shè)計導(dǎo)課，引發(fā)學(xué)生的求知欲望

導(dǎo)課在整堂課中具有舉足輕重的作用。 一次精彩的導(dǎo)課，往往能引起學(xué)生的極大興趣和求知欲望，從而使整堂課順利地進行下去；而平庸毫無特色的導(dǎo)課，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，最終導(dǎo)致教學(xué)失敗。如何設(shè)計導(dǎo)課呢？比較傳統(tǒng)的導(dǎo)課是復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，一般是通過復(fù)習(xí)提問實現(xiàn)的。這雖然在知識的銜接上具有很好的作用，但經(jīng)常使用，會使一些學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理和抵觸情緒。因此，可以經(jīng)常變換幾種不同的導(dǎo)課方法。例如，在學(xué)習(xí)《二氧化碳性質(zhì)》一課時，可用“毒谷之謎”的故事導(dǎo)入新課；在學(xué)習(xí)《分子》時可用“100+100<200”的矛盾情景導(dǎo)入新課。除此之外，還可以應(yīng)用日常生活中的事例、新聞報道、其他相關(guān)學(xué)科的知識、趣味實驗等導(dǎo)入新課。這些導(dǎo)入方法，均能設(shè)立懸念，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標

學(xué)習(xí)目標包括認知目標、情感目標和技能目標。學(xué)習(xí)目標的設(shè)置要符合課程標準，符合學(xué)生實際，還要注意聯(lián)系生活實際，使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)目標在日常生活中的作用，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)起來就能抓住重點。在導(dǎo)入新課后，可以用小黑板、多媒體或口頭出示認知目標，而其他目標可在教學(xué)過程中逐漸融入。

3.精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論

教師最好引導(dǎo)學(xué)生自己用一定的方法去學(xué)習(xí)、探索知識，而不應(yīng)該只是單純地灌輸知識；學(xué)生最好是積極主動地去學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該是被動地接受。只有主動獲取的知識才牢固。那么如何才能做到這些呢？我覺得精心設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是十分必要的。學(xué)生帶著問題去自學(xué)教材，在自學(xué)過程中討論、實驗，最終解決問題，這樣學(xué)生既獲得了知識，又掌握了方法和技能，同時又體驗到成功的喜悅心情，增強了信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計的問題必須鮮明，由淺入深，還要具有一定的層次性、啟發(fā)性，不能單純地問“是什么”“是不是”。問題的創(chuàng)設(shè)，要聯(lián)系日常生活中的事例，也可以聯(lián)系生動活潑的故事或?qū)嶒灥?。在具體的操作過程中，要因材施教，對不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。

4.加強實驗直觀教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，奇妙、生動的化學(xué)實驗很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時也可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的實驗和觀察能力、實事求是且嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。因此，必須精心設(shè)計好實驗，充分發(fā)揮實驗的功能。在實驗教學(xué)中，除重視學(xué)生實驗外，還要重視課堂演示實驗和家庭小實驗。在課堂演示實驗中，要多創(chuàng)造條件， 讓學(xué)生動手做實驗。如，讓學(xué)生上臺演示或把演示實驗改為學(xué)生實驗。我在上《質(zhì)量守恒定律》一課時，把演示實驗改為學(xué)生實驗，取得了良好的效果。另外，也可以增加一些實驗。對于家庭小實驗，可鼓勵學(xué)生課外完成，也可以在課堂上演示。

5.精講要突出重點、突破難點、解決疑點

精講是自學(xué)討論之后的一個重要環(huán)節(jié)，精講應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出重點，解決疑點，并導(dǎo)以思維方法，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，從而提高課堂效率。

6.精心設(shè)計激活、達標練習(xí)

精講后，要根據(jù)教學(xué)目標精心設(shè)計具有創(chuàng)造性、競爭性、啟發(fā)性、趣味性、全面性的激活練習(xí)、達標練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。這樣既鞏固了剛學(xué)過的知識，又能實現(xiàn)對知識的靈活應(yīng)用和知識的遷移，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟發(fā)了學(xué)生智力，同時又為檢查學(xué)生對教學(xué)目標的達成度提供了反饋信息。當(dāng)然，練習(xí)題的設(shè)計，要注重基礎(chǔ)，圍繞目標，針對學(xué)生的實際情況，由易到難、由淺入深、由簡到繁的設(shè)計，題量不能過多，也不要過多重復(fù)，要充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。然后，通過評判，掌握學(xué)生的實際情況，通過激勵，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。

7.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

一節(jié)課結(jié)束時，要進行小結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，理清思路?？捎脤Ρ?、列表、圖示的形式，使各知識點能夠形象鮮明地聯(lián)系起來，形成知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生對知識的記憶和理解。

8.獨立完成作業(yè)

布置作業(yè)要結(jié)合學(xué)生的實際，對不同類型的學(xué)生布置不同的作業(yè)。對于學(xué)有余力的學(xué)生可以布置難度較大的題目，提高其分析和解決問題的能力；而對于學(xué)困生則布置一些難度較小的基礎(chǔ)性的題目，讓他們鞏固所學(xué)知識，不斷增強其學(xué)習(xí)的信心，在積累中不斷進步。對于作業(yè)，應(yīng)強調(diào)學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，并且一定要獨立完成，切忌照抄別人現(xiàn)成的答案。

當(dāng)然，教無定法，無論用哪種方法，都要符合“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，根據(jù)學(xué)生實際因材施教，要利用一切可能的教具為教學(xué)服務(wù)，要以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為教學(xué)目的。