彭雪蓮

摘 要：當(dāng)今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師總是周而復(fù)始地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單調(diào)、機(jī)械的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句型的訓(xùn)練，而小學(xué)生有自控力差、注意力不集中的性格特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；游戲；教學(xué)情境

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@句話說(shuō)明，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)際過(guò)程中一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生以輕松愉快的心態(tài)學(xué)英語(yǔ)，并感受到學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。下面，本文就從以下兩方面對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行說(shuō)明和論述。

一、將游戲引入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生從中感受英語(yǔ)的樂(lè)趣

德國(guó)著名教育家福祿培爾曾說(shuō)：“游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。”沒(méi)錯(cuò)，小學(xué)生年齡小且好動(dòng)，單純的單詞、語(yǔ)法、句型等教學(xué)無(wú)法引起學(xué)生注意力，而游戲這一令人喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，可將游戲以合理、恰當(dāng)?shù)姆绞揭氲浇虒W(xué)過(guò)程中，以此使學(xué)生感受英語(yǔ)的樂(lè)趣。

比如，在學(xué)習(xí)“We love animals”這一單元時(shí)，在學(xué)生初步掌握了有關(guān)動(dòng)物的英文單詞如bear，pig，squirrel，mouse，bird，elephant等之后，我就組織學(xué)生玩了一個(gè)名為“Find friends”的游戲，具體方法為：我就將班里學(xué)生6人分為一組，每一組選出一名學(xué)生，在講臺(tái)上站成一排，并將我在課前做好的動(dòng)物頭飾分發(fā)給他們，讓他們戴在頭上，其他組員則拿出寫有不同動(dòng)物單詞的卡片，戴著動(dòng)物頭飾的學(xué)生說(shuō)：“Im a ...，where is my friend？”跟這位學(xué)生一組并拿著相應(yīng)動(dòng)物單詞卡片的學(xué)生這時(shí)要回答：“Im here.”然后跑到戴頭飾的學(xué)生旁邊。如此富有生動(dòng)性和趣味性的游戲形式，立即激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，既能幫助學(xué)生鞏固和記憶所學(xué)單詞，還能使學(xué)生從中感受英語(yǔ)的樂(lè)趣。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力

當(dāng)前應(yīng)試教育下的英語(yǔ)教學(xué)，使大部分學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴英語(yǔ)”，即掌握了不少英文單詞、句型和語(yǔ)法，卻不能將其內(nèi)化為自己真正的英語(yǔ)技能，不能運(yùn)用它與他人進(jìn)行良好溝通和交流。所以，我們就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)情境，渲染濃郁的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)仿佛真的置身于英語(yǔ)環(huán)境中，從而強(qiáng)化他們的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

如在學(xué)習(xí)了“Lets eat”這一單元后，我就運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在投影屏幕上呈現(xiàn)了某個(gè)西餐廳幾位學(xué)生點(diǎn)餐的情景，然后在班里依次選出幾名學(xué)生，讓他們把教室想象成一個(gè)餐廳，然后將餐廳點(diǎn)餐、用餐的情景表演出來(lái)，并要運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型，如Id like some juice， please./ Here you are./ Have some bread， too. Thanks等等，這樣，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)情境，既能吸引學(xué)生積極參與，使學(xué)生以興致勃勃的心態(tài)投入其中，還能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，靈活采用教學(xué)方法，使學(xué)生興趣盎然、熱情高漲地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們既能獲得真正的英語(yǔ)知識(shí)與技能，還能享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

王純清.小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)性探究[D].福建師范大學(xué)，2008（08）.

·編輯 楊兆東