李偉

摘 要：隨著高中生物教育課程的不斷變革，人們對高中生物課程的要求也越來越高。教師要根據(jù)現(xiàn)在高中生物教學(xué)的實際情況，總結(jié)出適合高中生物教育的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高中生物；現(xiàn)狀；解決措施

一、新課程背景下高中生物教學(xué)現(xiàn)狀

1.對生物學(xué)科的關(guān)注程度不夠

生物在很多課程考試中所占的比例比較小，這樣很多教師和學(xué)生都不注重生物學(xué)習(xí)。在一些家長和班主任的眼中，大部分的時間都放在數(shù)學(xué)、語文和英語等課程上面，生物課程兼顧就可以了。在這種環(huán)境中，使得很多學(xué)生在生物課堂中不認(rèn)真聽講，注意力低下，課后又不及時進(jìn)行鞏固，使得生物成績不夠理想。這樣就會造成學(xué)生的偏科情況，并且學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的積極性也逐漸消失。從而嚴(yán)重挫傷了生物教師的教學(xué)熱情，造成學(xué)生不認(rèn)真學(xué)，教師沒有積極性的情況出現(xiàn)。在這種氛圍中教學(xué)水平也會逐漸降低。

2.還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，人們越來越注重反思型教學(xué)，不是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。生物教師需要對教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和整理。在新的教學(xué)環(huán)境中要指導(dǎo)教師運(yùn)用新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，但是很多教師都不能夠充分理解新課程改革中的新型教學(xué)方法，很多教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。雖然使用的是新教材，但是因為教學(xué)設(shè)備的落后和教學(xué)資料的匱乏，很多教師還是使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使得新課改的作用逐漸減弱。

3.考試成績決定一切

在新課程改革中，注重學(xué)習(xí)和生活的緊密融合，拓展教學(xué)實踐內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。根據(jù)新課程改革中的有關(guān)要求，生物教師在教學(xué)過程中也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)淖兏?，但是現(xiàn)在生物課程主要還是依靠試卷作為評價的手段，這樣就使得很多不是試題要求的教學(xué)科目不能得到有效的評價，從而影響教學(xué)質(zhì)量。所以，教師也會出現(xiàn)很多的顧慮，不得已放棄新型的教學(xué)方法。

二、提升高中生物教學(xué)水平的解決措施

1.理論和實際相融合，讓學(xué)生和家長認(rèn)識到生物教學(xué)的重要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生物科學(xué)在社會中的作用也越來越明顯，在能源、食物和醫(yī)療等方面都發(fā)揮著重要的作用，當(dāng)然具有綜合素養(yǎng)的生物人才也越來越重要。因此生物課程作為高中學(xué)習(xí)的主要課程，它同數(shù)學(xué)和語文的教學(xué)地位一樣重要，需要學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

新課程改革中的教學(xué)方法不是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它不是完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它主張一種“理性、和諧、高效”的教學(xué)方式。因此每個教師都要根據(jù)學(xué)生的實際情況，建立符合實際的教學(xué)方法和研究模式，循序漸進(jìn)，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課堂提問要注重內(nèi)容的獨(dú)特，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓教師在提升課堂效率的時候，加強(qiáng)學(xué)生自主研究的能力而且還要營造好課堂氛圍，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的主觀思想，還要把握課堂教學(xué)主線。

3.把考試內(nèi)容和實際操作通過具體操作研究進(jìn)行知識傳播

現(xiàn)在我國應(yīng)試教育改革正在逐步進(jìn)行，但是現(xiàn)在社會教育環(huán)境中，評價學(xué)生能力高低的主要方式還是通過考試，并且很多都是以試卷為基礎(chǔ)，在這種教學(xué)環(huán)境中，為了更好地融合和實行新課程改革的教學(xué)觀念，教師可以把課堂教學(xué)內(nèi)容和實驗課、戶外活動課等內(nèi)容融合起來，去除過去的教學(xué)方式，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把考試內(nèi)容分布到實驗室實驗和樣品實驗中去，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

參考文獻(xiàn)：

王小龍.淺談高中生物課堂有效教學(xué)策略[J].學(xué)周刊：C版，2014.

編輯 楊兆東