呂伊雯+++李艷+++孫雪珂

摘 要：哥倫比亞大學(xué)（Columbia University），位于美國紐約市曼哈頓上城，屬于美國私立常春藤盟校。約翰·霍普金斯大學(xué)（The Johns Hopkins University），是全美乃至西半球第一所研究型大學(xué)。這兩所大學(xué)在2014年QS世界大學(xué)排名中并列第14位。北美高等教育基礎(chǔ)課程指導(dǎo)中心（UFEIC）是國際性高等教育交流促進(jìn)機構(gòu)，專門為大學(xué)本科和研究生教育提供基礎(chǔ)課程設(shè)計和教學(xué)資源。為了解美國大學(xué)申請要求、面試等相關(guān)情況，本刊專訪了哥倫比亞大學(xué)面試官、校友委員會委員托馬斯·斯托哈（Thomas Strobhar），約翰·霍普金斯大學(xué)中國區(qū)總面試官菲利普·謝爾頓（Philip Sheldon），以及UFEIC亞太區(qū)主任、美國北卡大學(xué)聯(lián)盟中國區(qū)代表左陽。在采訪中，托馬斯·斯托哈先生、菲利普·謝爾頓先生從面試官的角度介紹了美國大學(xué)的招生和錄取情況，并為中國學(xué)生提出了面試建議。針對中國學(xué)生一、申請者應(yīng)基于興趣選擇學(xué)校和專業(yè)

《世界教育信息》：斯托哈先生，您好。哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院是世界頂尖商學(xué)院之一，請您介紹一下商學(xué)院的申請要求和學(xué)生就業(yè)情況。

托馬斯·斯托哈：在哥倫比亞4年的本科教學(xué)中，學(xué)生通常在大二的時候選擇專業(yè)。對金融感興趣的學(xué)生可能也會選擇經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，如學(xué)習(xí)經(jīng)濟系統(tǒng)相關(guān)的課程。我們還開設(shè)了會計課程，來滿足這些學(xué)生的需要。只有那些對金融高度感興趣的學(xué)生才會進(jìn)入商學(xué)院。在那里，他們會修讀商學(xué)院專門開設(shè)的課程，如創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、高級會計、從投資的角度評估公司等。哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院的很多畢業(yè)生會進(jìn)入華爾街的公司或紐約市其他地方的公司。我曾經(jīng)的工作就是通過評估不同的公司來幫助客戶營利，其中，也評估過不同規(guī)模的中國公司。

哥倫比亞大學(xué)位于紐約——世界上重要的經(jīng)濟中心，全球很多大企業(yè)的總部都設(shè)在紐約。很多學(xué)生選擇到紐約上學(xué)，主要是考慮到了這里有很好的就業(yè)環(huán)境。數(shù)據(jù)顯示，哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)生的起薪位于同屆畢業(yè)生薪酬水平的最高行列。雖然紐約的消費水平很高，但是工資也相對優(yōu)厚。

《世界教育信息》：菲利普·謝爾頓先生，您好。請您簡要介紹一下約翰·霍普金斯大學(xué)，特別是其久負(fù)盛名的醫(yī)學(xué)院的特色和申請要求。

菲利普·謝爾頓：約翰·霍普金斯大學(xué)成立于1876年，是美國第一所研究型大學(xué)。幾乎所有的西方大學(xué)在成立之初的目的都是研習(xí)圣經(jīng)和培養(yǎng)傳教士，如哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)等。約翰·霍普金斯大學(xué)的創(chuàng)始人希望拋棄美式學(xué)院的陳規(guī)舊制，打造一所專注于擴展知識、鼓勵研究的新式研究型大學(xué)。

約翰·霍普金斯大學(xué)是美國最優(yōu)秀的研究型大學(xué)之一，是國家基金重點支持的研究單位之一。它得到的資金支持甚至超越了州立大學(xué)。學(xué)校的大部分資金用于實驗室的建設(shè)。來到約翰·霍普金斯大學(xué)，學(xué)生可以很快地進(jìn)入研究狀態(tài)。如你所說，約翰·霍普金斯大學(xué)的醫(yī)學(xué)院久負(fù)盛名。在醫(yī)學(xué)院成立之初，學(xué)校接受了來自校友們高達(dá)700萬美元的捐款，用于學(xué)校和醫(yī)學(xué)院的建設(shè)。除此之外，我們還擁有一流的文學(xué)院，小班授課形式使教授能夠及時與學(xué)生交流和溝通。本科生在通過基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)之后，可以選擇和研究生一起上課。約翰·霍普金斯大學(xué)的很多專業(yè)廣受歡迎，我建議申請者應(yīng)基于自己的興趣來確定專業(yè)。

約翰·霍普金斯大學(xué)一直都有中國留學(xué)生。我在讀本科的時候，班里就有5名姓陳的同學(xué)。1977年起，我校逐漸錄取了更多的中國學(xué)生。中國留學(xué)生在我校本科學(xué)生中所占比例不高，去年，740名中國申請學(xué)生中有35名獲得了錄取通知書；而在研究生中，中國留學(xué)生的比例較高。

二、申請者要在面試中展現(xiàn)獨特的自身潛質(zhì)

《世界教育信息》：作為哥倫比亞大學(xué)和約翰·霍普金斯大學(xué)的面試官，在面試的過程中，兩位更看重申請者哪些方面的素質(zhì)？

托馬斯·斯托哈：作為面試官，我們尋找的是申請者的某些隱性特質(zhì)。比如，幾天前，我和一位學(xué)生一起吃飯，目的是通過交流，盡可能多地了解生活中的她。我發(fā)現(xiàn)，她對DNA相關(guān)研究很感興趣。一開始，我們討論她所讀過的書。當(dāng)時，她提到了我也讀過的一本書，她對這本書的了解給我留下了深刻的印象。作為被面試者，她和面試官之間產(chǎn)生了共鳴。這位同學(xué)在很多方面具有天賦，如果我向招生官推薦她，我會強調(diào)以下幾點：她將來可以在學(xué)校研究DNA；她具有出眾的語言能力，可以研讀法律；她具備管理才能。然而，這些隱性特質(zhì)并不會輕易地體現(xiàn)在考試成績上，只有通過比較輕松的談話才會被發(fā)現(xiàn)。

我主要的工作就是讓面試者盡可能多地告訴我他們的生活和興趣，在短時間內(nèi)挖掘面試者自身的特質(zhì)。此外，我還要為學(xué)校是否應(yīng)該錄取某位學(xué)生提供建議。因此，我愿意了解學(xué)生的興趣和追求，以及是什么讓他們的生活變得豐富多彩。當(dāng)面試者談到不尋常的事情時，我會更加認(rèn)真地傾聽，以幫助他們脫穎而出。

人們由于所在國家、種族、宗教、生活背景不同，會對同一話題產(chǎn)生不同的見解。我們希望尋找樂于表達(dá)其見解的人。哥倫比亞大學(xué)大多采取小班授課，每班15名學(xué)生，如果僅有2～3名學(xué)生發(fā)言，那么課堂將會十分無趣。我們想要聽到的是不同觀點的碰撞，以及從不同知識角度對同一問題的分析。

菲利普·謝爾頓：學(xué)生能夠得到面試機會，就意味著他們的成績已經(jīng)足夠好了，因此，面試官需要從面試過程中了解他們的其他素質(zhì)。在大多數(shù)情況下，我們錄取的是具有專長的學(xué)生，而這也恰恰是他們申請成功的“敲門磚”。雖然人們會更加喜歡全面發(fā)展的學(xué)生，但只有極少數(shù)學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。如何進(jìn)入精英大學(xué)并沒有固定的模式。曾有一位斯坦福大學(xué)的教授在黑板上列出公式，教學(xué)生如何成功獲得精英大學(xué)的錄取機會。在學(xué)生們把公式照抄下來之后，教授告訴他們，這個公式是他自己編的，申請大學(xué)根本沒有公式可循。因此，成功申請的關(guān)鍵在于學(xué)生如何做事、如何把自身潛質(zhì)展現(xiàn)給他人等。

三、申請者知識和思維的深度

會給面試官留下深刻印象

《世界教育信息》：對于那些將要參加面試的學(xué)生，兩位有何建議？

托馬斯·斯托哈：我希望面試者能夠說出一些不一樣的東西，讓我在聽到之后耳朵一下子豎起來，畢竟每個人都是唯一的。例如，我曾經(jīng)問一位學(xué)生：“什么會讓你生氣？”她告訴我，在別人有異議卻又不說出來的時候，她會感到非常生氣。我從這個細(xì)節(jié)就可以知道到這位學(xué)生是一個特別喜歡表達(dá)的人，這就是她的一種明顯的性格特質(zhì)。

菲利普·謝爾頓：如果讓我給面試者提供一些建議的話，我會說：“準(zhǔn)備好和我聊聊你自己?！苯冢颐嬖囘^的幾位學(xué)生在面試之前幾乎背好了所有他們認(rèn)為自己可能會被問及的問題的答案，回答問題時就像演講一樣。這并不是有效的對話，對于我了解他們沒有絲毫幫助。因此，有一次，我制止了一位學(xué)生，并要求他在接下來的面試中必須要向我提問。

面試并不是讓面試者向面試官展示曾參加過的所有活動、取得的所有成績，而是準(zhǔn)備好告訴面試官什么會讓你哭泣、微笑和生氣；準(zhǔn)備好敞開心扉，盡管平日里你不會時常袒露心跡；準(zhǔn)備好為你堅守的信念而辯護(hù)。例如，如果你支持中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義制度，堅信中國夢，那么你是怎么去維護(hù)的？將來到美國后，你又會用什么方式去支持自己國家的文化？在面試中，你要告訴我，為什么你的祖國在你心中無可取代；中國教育帶給你的收獲是什么，它如何塑造了你的思維；你對生活和所處的生活環(huán)境有何質(zhì)疑；你對未來的學(xué)習(xí)有哪些預(yù)期等。

同時，中國學(xué)生要向面試官展示他們不僅僅追求學(xué)校排名。這就好比你被他人的外表所吸引，并與之相識，但對方并不希望你喜歡他們的原因僅僅源于其外表。他們更希望你喜歡他們的長處、性格等。大學(xué)也是如此，她們希望你選擇她們是出于多種原因，而不僅是因為名次。由此，學(xué)生必須對約翰·霍普金斯大學(xué)有足夠的了解，這樣才能說出真正喜歡這所大學(xué)的原因。通常，在面試的過程中，學(xué)生需要向面試官介紹自己眼中的約翰·霍普金斯大學(xué)是什么樣的。學(xué)生如果誠心想去某所大學(xué)，就會花時間去研究她。否則，就不是真正的喜歡。因此，中國學(xué)生應(yīng)該在面試之前就對目標(biāo)大學(xué)做足功課，看看這所學(xué)校的網(wǎng)站，了解相關(guān)情況，并找到除了排名之外這所學(xué)校的獨特之處。

托馬斯·斯托哈：中國有上千年的歷史文化，這是諸多國家望塵莫及的。中國學(xué)生應(yīng)該為自己祖國悠久的歷史、燦爛的文化深感驕傲，把這些知識和文化講給其他學(xué)生。因此，我認(rèn)為，對自身文化和文明的認(rèn)同感十分重要。

菲利普·謝爾頓：眾所周知，18世紀(jì)，中國是公認(rèn)的世界商業(yè)中心。這不是因為中國幅員遼闊，而是因為其在世界貿(mào)易中所占的份額最大。我曾經(jīng)面試過一位具備這些歷史知識的學(xué)生，他們給我留下了深刻的印象。在面試中，很重要的一點就是學(xué)生教會面試官的東西越多，他們就對你印象越深刻。學(xué)生對自己國家的了解和其未來的職業(yè)發(fā)展緊密相連。例如，如果學(xué)生主修生物，而且了解中醫(yī)理論，理解中西醫(yī)之間的關(guān)系，這會引起我的興趣。我會認(rèn)為，這個學(xué)生對這個領(lǐng)域有深入的思考?？傊?，我不希望學(xué)生僅僅告訴我他所獲得的獎項，而是要向我展現(xiàn)深度思維能力，以及未來會對社會所作的貢獻(xiàn)。我們希望通過面試，發(fā)現(xiàn)那些將來可能改變世界的人、那些有力量讓世界變得更加美好的人。

四、中國學(xué)生應(yīng)重視思維能力和探究能力

《世界教育信息》：兩位對中國學(xué)生有什么印象？

菲利普·謝爾頓：在我看來，中國學(xué)生總是想得到統(tǒng)一答案，但想要進(jìn)入精英大學(xué)，這不是有效途徑。他們必須學(xué)會展現(xiàn)不同的想法。在美國教育體制中，問題往往比答案更重要，提問能力通常比解決問題的能力更重要，因為這會展現(xiàn)學(xué)生的深度思維能力。

托馬斯·斯托哈：在我的印象中，中國學(xué)生都具備超強的英語能力，令我印象十分深刻。我所見到的中國留學(xué)生都很聰慧、謙虛、尊重他人，這些都很好。但是，精英大學(xué)希望尋找的是能對觀點提出挑戰(zhàn)及擁有不同看法的學(xué)生。了不起的書籍之所以讓人銘記，是因為作者們提出了不同的觀點。雖然我們并不一定要尋找會名垂青史的人，但希望尋找對某個領(lǐng)域特別感興趣且具有相應(yīng)才能的學(xué)生，包括醫(yī)藥、商務(wù)、法律等領(lǐng)域的人才。

五、推薦信須包含有效內(nèi)容

《世界教育信息》：請問，推薦信在申請中扮演怎樣的角色？

菲利普·謝爾頓：想要成功獲得錄取，首先要擁有的平均學(xué)分績點（GPA）和其他考試優(yōu)秀的成績，如托福、學(xué)術(shù)能力評估測試（SAT）。通常來講，對于約翰·霍普金斯這樣的精英大學(xué)來講，80%的申請者都具備這些條件。其次，才是個人陳述、課外活動表現(xiàn)等。推薦信的作用在于證明學(xué)生其他方面條件的真實性。我看過不少學(xué)生的自評。事實上，他們本身可能并沒有描述的那么優(yōu)秀。推薦人也會說：“我認(rèn)識這個學(xué)生很多年，他的陳述屬實?！笨傊?，推薦信要如實體現(xiàn)申請者的特質(zhì)，及其是否值得被所申請的學(xué)校錄取。推薦人的評價確實會對錄取結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，但這需要建立在大學(xué)信任中學(xué)顧問和教師的基礎(chǔ)上。中國學(xué)生的很多推薦信都比較模式化，國外的大學(xué)對此早已熟知，因此，她們會忽視一些推薦信或其中的一些內(nèi)容。例如，過去幾年，招生官所讀到的推薦信中有無數(shù)教師會用到“這是我教學(xué)生涯中遇到的最令我印象深刻的學(xué)生”之類的話語，這些夸大的言辭通常會被招生官忽略。只有包含真實、準(zhǔn)確的個人信息的推薦信，才會被視為有效的推薦信。推薦信要體現(xiàn)出學(xué)生知識的深度和更多的信息，而不是表面的恭維和贊賞?，F(xiàn)在，也有一些大學(xué)不接受此類推薦信，如加利福尼亞大學(xué)（University of California），不過這種情況并不普遍。推薦信的作用是證實學(xué)生在年級的排名，以及學(xué)生提供的材料是否屬實，因為教師了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，他們可以證明學(xué)生擁有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力，同時成績優(yōu)異。

六、盡早提出申請，提高被錄取率

《世界教育信息》：學(xué)生能否通過面試，除了在面試中的表現(xiàn)之外，是否還受到其他因素的影響？

菲利普·謝爾頓：很多大學(xué)清楚地列出了所需人才的素質(zhì)。例如，杜克大學(xué)便有一套完善的評分系統(tǒng)。80%的申請者都擁有不錯的考試成績，然而，往往是其他方面決定了他們是否被錄取。中國學(xué)生往往希望找到通用的、唯一的答案，但答案是因人而異的。有時候，學(xué)生也會因為某些特定原因被拒絕，但更多情況是因為錄取名額有限。拿我自身的例子來說，雖然我父親是普林斯頓大學(xué)的畢業(yè)生，但我就沒有被普林斯頓大學(xué)錄取。當(dāng)年，面試官告訴我，他們只接收4位來自加利福尼亞州南部的白人男生，在我之前已經(jīng)有4名明星運動員申請者，而且學(xué)校的教練明確要求錄取這4名學(xué)生，因此，就沒有更多的名額給加利福尼亞州南部的白人男生。這是我40年前的親身經(jīng)歷，現(xiàn)在也會有這種情況發(fā)生。盡早提出申請（Early Decision， ED；Early Action， EA），會給學(xué)生帶來一定的優(yōu)勢。

我們非常了解整個篩選過程。很多高校執(zhí)行定額錄取制度，如從世界不同地區(qū)錄取的學(xué)生人數(shù)、不同特長學(xué)生的錄取人數(shù)和不同專業(yè)學(xué)生的錄取人數(shù)是確定的。約翰·霍普金斯大學(xué)會錄取將要學(xué)初等數(shù)學(xué)、國際關(guān)系、政治學(xué)的學(xué)生等。然而，這些不同專業(yè)學(xué)生的GPA和SAT成績不同。比如，很多選擇初等數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生會在SAT考試中取得數(shù)學(xué)滿分的成績。因此，大學(xué)招生并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，一名學(xué)生被錄取的原因可能是因為其較高的個人素質(zhì)。

七、接受專業(yè)指導(dǎo)，有助于被目標(biāo)學(xué)校錄取

《世界教育信息》：左陽先生，您好。您是北美高等教育基礎(chǔ)課程指導(dǎo)中心（UFEIC）亞太區(qū)主任，能否向我們簡單介紹一下貴單位的主要工作？

左陽：可以從以下三個方面來回答這個問題。第一，UFEIC是一個國際性合作組織，它通過研發(fā)課程，建立起東西方教育和文化交流的橋梁。具體而言，該課程能夠幫助美國學(xué)生到其他國家上學(xué)，也能夠幫助中國學(xué)生到西方國家接受教育。第二，橋梁建立起來之后，可以幫助學(xué)生無縫銜接外國教育與文化，使其成為真正的國際化人才。第三，就我個人而言，主要負(fù)責(zé)亞太地區(qū)的課程研發(fā)和建設(shè)，主要的市場包括中國、韓國、日本、東南亞地區(qū)。在中國，隨著課程的深入推廣，我們發(fā)現(xiàn)更多課程應(yīng)該立足于國內(nèi)學(xué)生，更加本土化。這是我現(xiàn)在著力做的事情。

《世界教育信息》：UFEIC在中國具體開展了哪些方面的工作？

左陽：在中國，我們所做的主要工作是幫助更多中國學(xué)生和教師具備國際化視野。目前，我們建立了研究院，主要從事兩方面的活動。一是把北美的優(yōu)質(zhì)教育資源，包課程資源、教師授課方法、思維模式等引入中國的基礎(chǔ)教育，把北美課程和中國課程進(jìn)行糅合，讓國內(nèi)的中小學(xué)生可以學(xué)習(xí)到國際化的課程，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和批判性思維，提升其創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。二是和中國的中學(xué)和大學(xué)合作，建立基于中國本土的高等教育基礎(chǔ)課程中心。此外，我們邀請了外國專家和中國專家一起研發(fā)課程。合作院校有北京市八一學(xué)校、北京大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京外國語大學(xué)、南開大學(xué)等。該課程中心能夠為中國學(xué)生到國外名校深造提供更好的準(zhǔn)備。我大概是在20年前出國留學(xué)的，那個時候，中國還沒有類似的課程。剛到國外的時候，我感到非常不適應(yīng)，經(jīng)歷了一段痛苦的階段。如果我們的學(xué)生能夠在國內(nèi)提前接受相關(guān)思維、能力、技能方面的教育和訓(xùn)練，那么到達(dá)國外之后，他們可以更快地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕睢?/p>

《世界教育信息》：斯托哈先生、謝爾頓先生，在兩位看來，UFEIC能為中國學(xué)生申請美國大學(xué)提供哪些幫助？UFEIC在促進(jìn)國際教育交流方面發(fā)揮著怎樣的作用？

菲利普·謝爾頓：對于想要赴美留學(xué)的中國學(xué)生來說，UFEIC提供的幫助是多方面的。首先，他們開設(shè)了中西結(jié)合的課程，讓學(xué)生在理解中國文化的同時，能夠體會到在國外生活的情形。這是一項非常好的計劃，可以幫助中國學(xué)生更好地適應(yīng)西方高校。他們從訓(xùn)練學(xué)生的思維方式開始，讓其明白只有在自己最舒適的語言環(huán)境中才能最有效地獲取信息。同時，學(xué)生必須意識到，為了適應(yīng)在美國、英國、加拿大等國的學(xué)習(xí)，他們的外語必須達(dá)到在學(xué)術(shù)環(huán)境中運用自如的水平，并掌握同當(dāng)?shù)厝舜蚪坏赖募记?，這兩種能力需要同時提高。學(xué)生用母語學(xué)習(xí)知識的速度很快，而用外語學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識則通常捉襟見肘。因此，在學(xué)習(xí)上，UFEIC給予學(xué)生的幫助非常獨特，不同于其他類似的機構(gòu)。

其次，UFEIC幫助學(xué)生設(shè)定實際目標(biāo)。例如，SAT成績?yōu)?800分的同學(xué)申請哈佛大學(xué)就沒有什么意義了。此外，家長們的一些期望也需要回歸現(xiàn)實。在留學(xué)申請中，UFEIC為學(xué)生和家長提供了切實的幫助。一般而言，學(xué)生和家長從學(xué)校獲取的是基本信息，而UFEIC能夠從更深層次為其提供幫助。僅憑資訊來了解美國高校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就像是詢問各地的天氣一樣，三亞、西藏、北京的天氣是各不相同的。對大學(xué)的判斷同樣不能一概而論，學(xué)校、專業(yè)、環(huán)境、學(xué)生資質(zhì)等因素都必須考慮在內(nèi)，UFEIC對這些問題進(jìn)行了深入研究。很顯然，在中國，幾乎沒有任何父母可以做到如此深入的了解。然而，這些信息對學(xué)生進(jìn)入理想學(xué)校來說又非常必要。在這方面，UFEIC功不可沒。

最后，UFEIC也會組織學(xué)生出國交流。了解美國的方式之一就是到那里去切身感受。很多中國學(xué)生赴美留學(xué)前都有機會前往美國實地參觀，體驗學(xué)校的文化，認(rèn)識當(dāng)?shù)厝恕FEIC和加利福尼亞第一中學(xué)（No.1 High School in California）簽訂了合作協(xié)議，已經(jīng)有很多中國學(xué)生訪問團(tuán)前去交流，并到斯坦福大學(xué)參觀。除此之外，還有眾多美國專家被邀請到中國。他們來自各個大學(xué)，目的并非是做市場營銷，而是坦誠地、面對面地回答中國學(xué)生在申請美國大學(xué)時遇到的問題。這些第一手的信息，能夠幫助中國學(xué)生在擇校方面做出最明智的選擇。

托馬斯·斯托哈：關(guān)于這個話題，我也有一些看法。如果你生病了，要去看醫(yī)生；如果有法律方面的問題，就要去咨詢律師。同理，如果你想去另一個國家留學(xué)，那么，可以找專業(yè)機構(gòu)咨詢。UFEIC有研究留學(xué)的專家，會基于自身經(jīng)歷和知識給予學(xué)生良好的建議。我所接觸到的UFEIC的學(xué)生，相比之前優(yōu)秀的但缺乏申請經(jīng)驗的學(xué)子來講，對留學(xué)申請流程明顯有更深入的了解，如學(xué)校位置、學(xué)生類型、學(xué)校錄取率等。

編輯 朱婷婷 校對 吳婷在留學(xué)申請中遇到的問題，左陽重點介紹了UFEIC能夠為中國學(xué)生提供的幫助。

關(guān)鍵詞：美國；留學(xué)；大學(xué)申請；大學(xué)面試