顧欣

摘 要：本文重點(diǎn)介紹了加拿大安大略省學(xué)校體育在課程設(shè)置、社團(tuán)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容和分組形式上的一些特點(diǎn)：一是每位學(xué)生都可以有選課和選擇進(jìn)校隊(duì)進(jìn)社團(tuán)的權(quán)利，而且項(xiàng)目和訓(xùn)練負(fù)荷能做到量身打造，因人而異。二是加國(guó)很多學(xué)校能做到體育課男女分班教學(xué)、殘疾人單獨(dú)教學(xué)，還有的學(xué)校是根據(jù)宗教信仰擇校學(xué)習(xí)的，充分體現(xiàn)了因性施教、因殘施教、因信施教。三是加拿大各省可以自己根據(jù)季節(jié)和氣候特點(diǎn)設(shè)置地方課程，內(nèi)容很豐富，也很具有地域性和季節(jié)性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；因材施教；因信施教；因地施教；因時(shí)施教

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）07-0037-02

前一時(shí)期有幸參加了赴加拿大學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體育教師團(tuán)，為期三周，走訪了五所學(xué)校和當(dāng)?shù)氐慕逃恳约吧鐖F(tuán)體育場(chǎng)所，聽取了多位教授、校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育專家的講座?？偟膩碚f，加拿大的學(xué)校體育與我國(guó)有諸多不同點(diǎn)，也有部分共同點(diǎn)。令我印象和感觸最深的是，加國(guó)學(xué)校非常注重每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展，真正關(guān)注到個(gè)體差異，群體差異以及地區(qū)和季節(jié)差異并且能落實(shí)到細(xì)微之處。具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一、關(guān)注興趣與素質(zhì)，學(xué)生選擇機(jī)會(huì)多

1.必修選修相結(jié)合，靈活多樣選擇多

在中國(guó)，體育課在高中階段是必修課，除身體殘疾外，其他學(xué)生都必須上體育課。而在加拿大，高中體育課只在9年級(jí)為必修課，學(xué)生既可以選擇在第一學(xué)期上，也可以選擇在第二學(xué)期上，必須要合格修滿學(xué)分，否則第二年還要重修。從10～12年級(jí)體育課為選修課程，學(xué)生既可以選修也可以不選修體育課。

2.體育校隊(duì)人人練，總有一項(xiàng)適合你

目前我國(guó)中小學(xué)每天都有統(tǒng)一的大課間活動(dòng)，各校都能結(jié)合本校特點(diǎn)選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容和形式，有的是全校統(tǒng)一進(jìn)行的廣播操和跑操，有的是以班級(jí)為單位進(jìn)行的踢毽子、跳繩、跳皮筋、拔河等項(xiàng)目，除此以外學(xué)校每周還會(huì)安排1～2次體育課外活動(dòng)課，有少數(shù)的體育拔尖的學(xué)生被選拔到學(xué)校體育訓(xùn)練隊(duì)，被安排專門的訓(xùn)練時(shí)間。

加拿大中小學(xué)都沒有統(tǒng)一組織全體學(xué)生參與的課間操和課外體育活動(dòng)課。但課余生活卻異彩紛呈，籃球、排球、冰球、壘球、棒球、橄欖球、足球、網(wǎng)球、游泳、溜冰、滑雪等活動(dòng)應(yīng)有盡有，任學(xué)生挑選，學(xué)校下午三點(diǎn)鐘就放學(xué)，然后就會(huì)加入各種校隊(duì)訓(xùn)練，學(xué)校會(huì)動(dòng)員每一位學(xué)生至少加入一種項(xiàng)目的體育校隊(duì)，有些是需要交納一定運(yùn)營(yíng)費(fèi)用的。校隊(duì)的教練不一定是體育教師，往往由有特長(zhǎng)與愛好的其他老師或社區(qū)健身指導(dǎo)員兼任，而且一般都是義務(wù)的，老師和學(xué)生都很愿意參加這樣的活動(dòng)，都很享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。每周都會(huì)有一兩次以上和別校球隊(duì)的比賽，教育局主辦的各項(xiàng)賽事非常豐富，有的地區(qū)一年要舉行多達(dá)幾十種比賽。

3.因材施教看素質(zhì)，練習(xí)負(fù)荷各不同

加拿大每個(gè)班級(jí)的人數(shù)都比較少，一般都是20人以內(nèi)，所以他們的體育教學(xué)和訓(xùn)練針對(duì)性就特別強(qiáng)。筆者走訪的Chaminade College School是一所高中男校，聽了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生課上需要完成的內(nèi)容和負(fù)荷計(jì)劃都是針對(duì)個(gè)人素質(zhì)現(xiàn)狀在和老師商量后制定的。每個(gè)人的任務(wù)和作業(yè)是不同的，都是針對(duì)個(gè)人而制訂練習(xí)計(jì)劃，就像是量體裁衣，而這種情況在加拿大的很多學(xué)校都是這樣的。

二、關(guān)注性別與差異，分層分組種類多

1.因性施教，男女分班

加拿大很早以前就提出了體育課男女分班教學(xué)，現(xiàn)在也是如此，學(xué)生大概小學(xué)以后的體育課都是男女分班教學(xué)的，這個(gè)也充分體現(xiàn)了因性施教的針對(duì)性，實(shí)踐證明這是一種科學(xué)的教學(xué)分組形式，我國(guó)目前也有部分學(xué)校采用男女分班的形式。

2.因殘施教，特殊分組

在我國(guó)有專門招收殘疾學(xué)生的特殊教育學(xué)校，而加拿大則把殘疾、弱智癡呆、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生等都安排在普通學(xué)校就讀。在Field中學(xué)，殘疾學(xué)生是單獨(dú)上體育課，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，運(yùn)動(dòng)量較普通學(xué)生要小，學(xué)校希望通過體育活動(dòng)讓他們體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，增加相互之間的交流和溝通，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)空間感知能力和對(duì)方向的判斷能力，通過全方位的教育讓學(xué)生能正常融入到社會(huì)中，不給社會(huì)增加負(fù)擔(dān)。

3.因信施教，信仰擇校

加拿大是個(gè)多元化的國(guó)家，有很多信仰宗教的家庭，其中信仰天主教的居多。如果以是否信天主教和公立為參照進(jìn)行分組，加拿大的學(xué)校可以分為天主教、非天主教的公立和私立四類學(xué)校，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己家庭的條件和信仰選擇學(xué)校，天主教的學(xué)校有一些專門的宗教課程和規(guī)定。

三、各省教育自主管，季節(jié)差異特色多

加拿大沒有國(guó)家教育部，教育都是由省教育部直接管理，所以和中國(guó)“國(guó)家-地方-學(xué)?！比?jí)課程管理體系不同的是加拿大只有地方和學(xué)校兩級(jí)，這樣會(huì)使地方課程設(shè)置更加具有自主性和靈活性。

加拿大地域跨度大，和中國(guó)頗為相似。南部地區(qū)四季分明，人口集中，北部地區(qū)冬季漫長(zhǎng)、人口稀少。這就決定了加拿大不同地區(qū)，不同季節(jié)開展的體育項(xiàng)目有很大不同。一般來說，9-10月因?yàn)樘鞖膺€沒有轉(zhuǎn)冷，學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)就以戶外運(yùn)動(dòng)為主，到了冬天，體育運(yùn)動(dòng)就從室外轉(zhuǎn)向室內(nèi)了。在加拿大，學(xué)校基本上都有設(shè)施完善的體育館。學(xué)生們可以進(jìn)行籃球、羽毛球、排球等室內(nèi)活動(dòng)（表1）。

綜上可見，加拿大在學(xué)校的體育活動(dòng)和體育教學(xué)中，的確是關(guān)注到了每一位學(xué)生的興趣與特點(diǎn)，也能為每一位學(xué)生提供最適合的科學(xué)鍛煉的方式，這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。