趙春雨

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來臨，信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)生必須要掌握的一種素質(zhì)，對(duì)他們今后的成長與發(fā)展有著重要的影響。因此，如何開展一堂高校的信息技術(shù)課堂，以提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使他們更好的走向社會(huì)，也就成為眾多教師必須要考慮的一個(gè)問題。本文主要圍繞如何打造一個(gè)高效的初中信息技術(shù)課堂進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；高效；課堂教學(xué)

前言

開展信息技術(shù)教學(xué)，其主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，以滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要。當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)工作崗位之中，必須要具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，這樣才能夠適應(yīng)自己的工作。因此，教師要高度重視信息技術(shù)教學(xué)，要打造一個(gè)高效的課堂，以提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。

一、打造高效信息技術(shù)課堂的主要意義

（一）有助于增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)

當(dāng)前，在信息技術(shù)教學(xué)中，一些教師的教學(xué)還存在著較多的問題，如教學(xué)的方式較為單一，教學(xué)的理念較為陳舊，這就導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率得不到有效的提升，從而不利于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。但是，如果教師豐富自己的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，著力打造一個(gè)高效的課堂，那么就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)教學(xué)之中。那么在這種背景環(huán)境下，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力也就會(huì)得到有效的提升。

（二）有助于學(xué)生更好的走向社會(huì)

現(xiàn)如今，在我國社會(huì)各領(lǐng)域之中，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，使人們的工作方式發(fā)生了較大的變化。如果一個(gè)人缺乏基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作不夠熟練，那么其就很難適應(yīng)社會(huì)各工作崗位，從而制約了其進(jìn)一步發(fā)展。如果教師能夠打造一個(gè)高效的信息技術(shù)課堂，那么就能夠讓學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)操作能力，這樣一來，當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)之后，就能夠更加適應(yīng)自己的工作崗位，這對(duì)于他們的發(fā)展有著重要的意義。

二、打造高效信息技術(shù)課堂的主要策略

（一）教師要豐富自己的教學(xué)方式

初中生的性格較為活潑，他們的思維非常的活躍，所以在學(xué)習(xí)過程中，他們很難集中精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，在以往的課堂教學(xué)中，教師主要采用灌輸式的教學(xué)方法，或者單純地讓學(xué)生對(duì)照課本去進(jìn)行操作，這樣就導(dǎo)致課堂的氣氛變得非常的沉悶，限制了他們思維的發(fā)揮。為此，教師要豐富自己的教學(xué)方式，要提高課堂的趣味性，以吸引學(xué)生參與到信息技術(shù)教學(xué)之中。例如，在PPT的教學(xué)中，教師可以在課堂中注入一些新鮮的元素，來增強(qiáng)課堂的活力。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用PPT的形式來進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生去觀看絢麗多彩的PPT，那么學(xué)生就會(huì)驚嘆于PPT的強(qiáng)大。接下來教師再圍繞PPT的主要功能進(jìn)行闡述，讓學(xué)生在今后的使用中大膽的去創(chuàng)新，做出與眾不同的PPT課件。然后教師再圍繞PPT的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講述，讓學(xué)生掌握基本的操作技巧。當(dāng)學(xué)生對(duì)PPT的基本操作技巧有所掌握之后，教師再開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)相應(yīng)的任務(wù)，然后讓學(xué)生去完成這個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)得到提升，他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力也會(huì)得到增強(qiáng)。

（二）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂環(huán)境

在學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)良好的課堂環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂的教學(xué)效率。為此，在今后的教學(xué)過程之中，教師要打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法的束縛，要尊重學(xué)生的主體地位，要多鼓勵(lì)學(xué)生去大膽嘗試。例如，在PPT教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了插入文本框的技巧之后，教師可以讓學(xué)生去嘗試插入一些自己喜歡的圖片。這樣一來，學(xué)生就會(huì)開動(dòng)自己的腦筋，去思考如何才能夠?qū)D片插入進(jìn)去，這不僅會(huì)提升他們的實(shí)踐操作能力，還會(huì)增強(qiáng)他們的創(chuàng)新性思維。又比如，教師開展相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生分為若干小組，然后讓各小組去完成相應(yīng)的任務(wù)，最后對(duì)各小組完成的情況進(jìn)行評(píng)比，并對(duì)獲勝的小組給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。例如，教師讓各小組去制作一個(gè)PPT，然后對(duì)各小組的PPT制作水平進(jìn)行評(píng)比。這樣一來，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良性的競(jìng)爭的環(huán)境，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的提升以及團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)都有著莫大的好處。

（三）教師要進(jìn)行及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，一些教師只重視知識(shí)講述，卻忽視了與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，忽視了對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。這樣一來，就導(dǎo)致學(xué)生的參與度較低，從而影響了課堂的教學(xué)效率。故此，在今后的教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行及時(shí)的反饋以及評(píng)價(jià)，以便讓學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，繼而加以改正。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要豐富自己的評(píng)價(jià)方式，采用教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)或者小組互評(píng)等方式。這種多樣化的評(píng)價(jià)方式，更能夠讓學(xué)生接受，使他們主動(dòng)地接受自己的缺點(diǎn)，這為他們信息技術(shù)素養(yǎng)的提升做好了鋪墊。

結(jié)語

綜上，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要打造一個(gè)高效的課堂，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的教學(xué)方式；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試與創(chuàng)新；并要進(jìn)行及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己的缺點(diǎn)與不足。如此，就能夠提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。