付興花

摘要：21世紀(jì)以來(lái)，英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)的使用范圍變得越來(lái)越廣，掌握這門(mén)語(yǔ)言對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和生活有非常重要的實(shí)際作用。新課改指出高中英語(yǔ)的教學(xué)需要優(yōu)化教學(xué)方式，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。本文試圖探討在新課改的背景下如何進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 新課改；高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)

英語(yǔ)作為一種重要的交際工具，其使用的人群和使用的范圍都在不斷擴(kuò)大，同時(shí)，英語(yǔ)的實(shí)際社會(huì)意義和人文意義是非常重要的。新課改要求高中英語(yǔ)教學(xué)注重以學(xué)生為主體，要求教師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)人文素養(yǎng)，這些要求對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是非常重要的。筆者認(rèn)為，在新課改的背景下，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課程的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及詞匯、文化背景與漢語(yǔ)都是不同的，正因?yàn)橛羞@些困難，所以許多高中生認(rèn)為英語(yǔ)這門(mén)課程學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)的畏懼之情成了教師教學(xué)過(guò)程中的重要障礙。筆者認(rèn)為，要掃除學(xué)生情緒上的障礙，高中英語(yǔ)教師需要在新課改的背景下，順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)性需求，幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要高中英語(yǔ)教師注重與時(shí)俱進(jìn)。英語(yǔ)課堂教學(xué)的最終目的是訓(xùn)練學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流和書(shū)面寫(xiě)作的能力，因此，對(duì)于英語(yǔ)的詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)變化，高中英語(yǔ)教師需要及時(shí)加以留意。在具體高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以穿插一些英語(yǔ)國(guó)家流行的小笑話(huà)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生了解不同社會(huì)背景不同時(shí)代人們的不同價(jià)值體系。注重與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)教師可以訂閱一些英文報(bào)刊，讓學(xué)生閱讀。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！弊寣W(xué)生進(jìn)行英文報(bào)刊的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在報(bào)刊中學(xué)到一些與時(shí)俱進(jìn)的詞匯或者語(yǔ)法句式。另外，高中英語(yǔ)教師還可以讓學(xué)生收聽(tīng)一些英語(yǔ)廣播或者觀(guān)看一些英文電影，這些方式除了能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界外，還能夠讓學(xué)生了解多元的社會(huì)價(jià)值觀(guān)，對(duì)于提高學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力是非常有幫助的。

其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。一堂生動(dòng)有趣、重點(diǎn)突出的英語(yǔ)課帶給學(xué)生的感受會(huì)比一堂知識(shí)重點(diǎn)繁多的課程更好。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中英語(yǔ)教師需要注意提前備課，理順自己的教學(xué)思路。高中學(xué)生的頭腦比較緊張，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)計(jì)一些小游戲讓學(xué)生放松頭腦。在英語(yǔ)課堂上，教師優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)穿插一些小游戲會(huì)讓學(xué)生的心理壓力得到釋放，這有利于幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，英語(yǔ)教師優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠幫助學(xué)生理清重點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻地了解課堂的主要知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要高中英語(yǔ)教師進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)。新課改指出，高中英語(yǔ)教學(xué)，需要教師架設(shè)多種評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教學(xué)作為英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)體系之一，其所起的鼓勵(lì)作用是不容小覷的。高中學(xué)生心理上常常會(huì)有害羞的情緒存在，學(xué)生常常因?yàn)樽约赫f(shuō)不好英語(yǔ)而害怕別人嘲笑，所以他們選擇了一種逃避的方式進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。然而，作為一門(mén)重要的外語(yǔ)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)實(shí)際上是需要學(xué)生開(kāi)口進(jìn)行交流的，否則學(xué)生口音或者語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，英語(yǔ)教師是很難發(fā)現(xiàn)也很難糾正的。為了讓學(xué)生不對(duì)自己的發(fā)音或者英語(yǔ)水平感到羞怯，高中英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，多對(duì)學(xué)生說(shuō)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)。

例如在學(xué)生因回答課堂問(wèn)題感到害羞而不開(kāi)口時(shí)，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生深呼吸并且告訴他們：“Dont be shy.”高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)這種方式幫助學(xué)生克服心中的怯弱自卑之情，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)燃起興趣，幫助學(xué)生掃清心理上的障礙，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上敢于開(kāi)口，敢于出錯(cuò)。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，教師要以鼓勵(lì)的態(tài)度感染學(xué)生，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

二、提高自身素養(yǎng)

除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，高中英語(yǔ)教師還需要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。新課改指出，高中英語(yǔ)教學(xué)需要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。高中階段學(xué)生的自主意識(shí)不斷地得到發(fā)展和成長(zhǎng)，他們對(duì)于英語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)有所提高，許多學(xué)生容易將英語(yǔ)這門(mén)課程與英語(yǔ)教師這個(gè)人畫(huà)上等號(hào)，因此，在具體教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師需要注意對(duì)自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。筆者認(rèn)為，高中英語(yǔ)教師提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)可以通過(guò)以下幾種方式。

首先，高中英語(yǔ)教師提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念。過(guò)去傳統(tǒng)的理念總是認(rèn)為教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是依附于教師而存在的群體，英語(yǔ)教師需要改變這種陳舊的教學(xué)理念。新課改明確指出，高中英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，因此，高中英語(yǔ)教師需要以此制定教學(xué)方針。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師需要了解一些新的教育方法和教學(xué)理念，彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)掘自己的教學(xué)潛力，通過(guò)不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)吸納新的教學(xué)觀(guān)念，并且將這些教育理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。

其次，高中英語(yǔ)教師需要不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，一些陳舊的英語(yǔ)知識(shí)遭到了拋棄，一些新的英語(yǔ)知識(shí)在不斷地被人們接納和吸收。高中英語(yǔ)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要引導(dǎo)者，需要不斷完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)吸取優(yōu)秀的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富自己。在具體的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以通過(guò)向一些優(yōu)秀的英語(yǔ)老教師取經(jīng)，通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧來(lái)豐富自己的課堂教學(xué)。另外，英語(yǔ)教師還需要多閱讀一些心理學(xué)及教育學(xué)的書(shū)籍來(lái)武裝自己，使自己不斷與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

最后，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，高中英語(yǔ)教師還需要注意自己的言行。學(xué)生對(duì)教師最直觀(guān)的印象，就是教師在教學(xué)過(guò)程中所使用的語(yǔ)言和行為，教師在課堂上的不恰當(dāng)行為容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，高中英語(yǔ)教師需要注意自己的一言一行，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

總的來(lái)說(shuō)，新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，還需要教師注重提高自身的素養(yǎng)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這有利于提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。