文/謝華

“家具設(shè)計與制造專業(yè)”教學(xué)改革初探

文/謝華

摘要：本文通過對家具行業(yè)和家具人才現(xiàn)狀的了解,分析“家具設(shè)計與制造專業(yè)”教學(xué)改革的必要性并提出相應(yīng)的措施。這樣才能為社會輸送更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：家具人才；教學(xué)改革

中圖分類號：G71

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0167-01

近年來,中國家具行業(yè)呈現(xiàn)出嶄新的活力和面貌,中國日益成為全球家具制造中心。家具行業(yè)發(fā)展如此看好,那么,家具人才的現(xiàn)狀又如何呢,家具行業(yè)知名人力資源專家廣東圣吉家具姜樹云先生認為：“人才因素決定著企業(yè)發(fā)展的核心競爭力,招攬優(yōu)秀的人才與保障充足的人力資源是企業(yè)取得發(fā)展與經(jīng)受考驗的根本,是一切變革、創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！?/p>

基于上述情況,對于我們開設(shè)了“家具設(shè)計與制造專業(yè)”的高等職業(yè)院校來說,同樣面臨這樣一個亟待解決的問題：怎樣才能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的家具人才。下面,針對我校該專業(yè)的具體情況,我將就此問題談?wù)勛约旱膸c看法。

1.“家具設(shè)計與制造專業(yè)”教學(xué)改革的必要性

受傳統(tǒng)教育觀念的影響,本專業(yè)原有的課程設(shè)置均把教學(xué)的著力點放在理論知識的講授上,實踐部分只放在每學(xué)期的最后一周來完成,理論課與實踐課結(jié)合的不夠緊密,忽視培養(yǎng)學(xué)生動手能力,同時,沒有很好的研究學(xué)生的實際水平,采取合適的教學(xué)方法和手段,并且忽略了社會能力,情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),這使得學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后,缺少解決實際問題的能力,與人溝通能力和協(xié)作能力,缺乏責任感,創(chuàng)新能力弱。他們需要在家具企業(yè)經(jīng)歷很長一段時間的磨練才能成為合格的家具人才,這就把人才的培養(yǎng)一部分責任交給了家具公司,無形中增加了企業(yè)的負擔,為了改變這種現(xiàn)狀,適應(yīng)高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)需求,我們在教學(xué)內(nèi)容和方法上做了一定程度的整合和改革。

2.“家具設(shè)計與制造專業(yè)”教學(xué)改革措施

2.1設(shè)置合理的課程體系

對家具行業(yè)來說,要使畢業(yè)生從學(xué)校到走向工作崗位實現(xiàn)“零距離”上崗,這就對“家具設(shè)計與制造專業(yè)”課程體系的構(gòu)建提出很高的要求,它不僅僅需要專業(yè)教師的參與,同時還要邀請行業(yè)專家,以及家具公司的管理人員及高級技師,三方人員共同協(xié)商,設(shè)置合理的課程體系。課程的設(shè)置要緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)需要,詳細了解家具企業(yè)工作崗位分工,按照相應(yīng)崗位來設(shè)置必要的課程,通過校企之間的合作,共同制定人才培養(yǎng)方案,共同開發(fā)課程和教材,共同考核學(xué)生的能力與水平,這樣才能滿足家具行業(yè)和用人單位對家具人才素質(zhì)與能力的需要。

2.2選用適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法

對于職業(yè)院校來說,學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)成績非常低,如果對它們講授大量的理論知識,往往收效甚微,相反,當采取新的教學(xué)方法,比如：小組討論法、角色扮演法,項目教學(xué)法等,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生動手能力。例如：《木工機械》這門課程,講車床時,可以設(shè)置一個項目,要求學(xué)生親自動手車一個回轉(zhuǎn)體零件,整個授課在校內(nèi)實訓(xùn)室來完成,通過這樣的演練,學(xué)生不僅能完全掌握車床結(jié)構(gòu)和用途,同時還能熟練地使用設(shè)備,學(xué)生不僅能全神貫注的上課,不開任何小差,同時看到自己的作品時,也有一種滿足感,極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.3多元化的考核方式

家具專業(yè)的實踐教學(xué)偏重于理論教學(xué)的質(zhì)量考核,試卷的成績占的比重很大。導(dǎo)致學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的不重視,從而影響實踐教學(xué)的質(zhì)量。因此,必須建立一套比較規(guī)范的實踐教學(xué)質(zhì)量考核辦法,考核評價分為過程考核和結(jié)果考核雙重評價,突出能力考核,通過具體工作過程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

同時定期安排學(xué)生到家具企業(yè)實習(xí),參與到企業(yè)生產(chǎn)中,結(jié)束后,由企業(yè)給出實習(xí)成績。

我國家具行業(yè)的設(shè)計人才相當匱乏?？刹扇≡O(shè)計大賽的形式,由企業(yè)給出參賽題目,由校內(nèi)教師和企業(yè)設(shè)計師共同打分,給出成績。如果獲獎作品被企業(yè)看中,給予學(xué)生相應(yīng)的獎勵,這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4“雙師”團隊的建設(shè)

學(xué)院創(chuàng)造寬松的環(huán)境并給予支持和幫助,鼓勵中青年教師考研使得所有任課教師皆取得碩士學(xué)位。

有計劃地開展教學(xué)教研活動,充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用,幫助青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使他們迅速掌握正確的教學(xué)教研方法。組織教師進行教育教學(xué)改革,創(chuàng)建新課型,進行教學(xué)經(jīng)驗交流。

鼓勵教師到企業(yè)中實習(xí),了解生產(chǎn)一線的實際情況,每年有計劃地安排教師下廠；教師通過下廠實踐,豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。

從企業(yè)聘用有豐富實踐經(jīng)驗專業(yè)技術(shù)人員和直接從事專門化技能勞動的能工巧匠到學(xué)校擔任兼職教師,逐步增大兼職教師的比例。

經(jīng)過有計劃的培養(yǎng),使得教師團隊的師資力量梯隊合理、知識結(jié)構(gòu)高、從而在教學(xué)和科研方面均有大幅度的提高。

2.5推行學(xué)生“雙證”制度

根據(jù)家具行業(yè)的特點,學(xué)生可以考取木材檢驗工、機械木工、木材干燥工等職業(yè)資格證書,在授課過程中,我們可以有側(cè)重進行授課,把職業(yè)證書相關(guān)知識點作為重點,提高學(xué)生的就業(yè)能力,學(xué)生自身實力增強,使學(xué)生擁有自信心,在一定程度上可以消除學(xué)生走上工作崗位的恐懼心理。

隨著我國人民收入和生活水平的不斷提高和室內(nèi)裝飾業(yè)迅速發(fā)展,人們對家具產(chǎn)品款式、檔次、質(zhì)量的要求,對居住環(huán)境、工作和生活空間條件的重視都將不斷提高和加強,這就要求我們高職院校要想方設(shè)法,為社會輸送更多、更好的家具行業(yè)的人才。

(作者單位：大興安嶺職業(yè)學(xué)院)

參考文獻：

姜大源.當代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究.北京：清華大學(xué)出版社.2007.

戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革.北京：清華大學(xué)出版社.2007(6).