文/沙岫

高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

文/沙岫

摘要：近些年來,隨著我國社會經濟的發(fā)展及高校教育的發(fā)展,高校為社會培養(yǎng)的人才越來越多,而社會對人才的要求也越來越高,人才的市場競爭力日趨的激烈。面對如此嚴峻的形勢,在高校計算機教學中,教師應該結合社會對人才的要求積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,使學生具有較強的創(chuàng)新意識,以便于學生在日后企業(yè)工作中能夠為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值,進而確保學生的長遠發(fā)展。因此,本文主要針對于高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了相關方面的分析和探討。

關鍵詞：高校；計算機教學；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G64

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0110-01

前言

在高校計算機教學中,對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要。由于目前企業(yè)之間的競爭呈現(xiàn)出白日化的趨勢,企業(yè)要想在激烈的市場競爭中處于有利地位,必須源源不斷的進行創(chuàng)新,創(chuàng)新是一個企業(yè)發(fā)展的不竭動力。因此,在高校計算機教學中,教師要有計劃有重點對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng),才能夠確保學生畢業(yè)后符合企業(yè)的用人要求,也才能夠確保學生更加順利的就業(yè),提高學生的綜合競爭力。

1.高校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性

隨著高校教育的不斷發(fā)展,高校計算機教學的水平也在不斷的提高,而在此種情況下,很多教師卻忽略了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),過多的重視對學生理論知識的教學,不利于學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。眾所周知,在信息時代的今天,信息的高速流動讓學生可以從多種渠道獲得知識,同樣也要求學生對這些知識具有足夠強的處理能力,而創(chuàng)新能力是處理知識的必要能力之一。在高校計算機教學中,教師只有不斷的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,才能夠使學生在計算機的學習中抓住學習重點,并且對計算機知識進行綜合性的處理,也才能夠確保學生將學習到的計算機知識融會貫通,確保學生計算機應用水平的提高,以進一步滿足企業(yè)的用人需求,使學生在企業(yè)的工作中能夠獲得更多的發(fā)展機會,實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。因此,在高校計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常有必要的。

2.高校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略分析

2.1為學生營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境

在高校計算機教學中,教師應該為學生營造一個良好的創(chuàng)新教學環(huán)境。例如,在實際的教學中,很多的學生存在著大膽的想法,并且學生的思維活動超出了教師的設計,而在此時,教師不應阻止學生,應該積極的鼓勵學生大膽的質疑、大膽的創(chuàng)新,使學生能夠更加積極的與其他的同學及教師交流,而在此種環(huán)境下,能夠逐漸的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,能夠進一步提高學生的創(chuàng)新能力。此外,在高校計算機教學中,教師還應該認識到環(huán)境對一個人的影響力,教師應該盡量為學生營造一個輕松愉悅的教育環(huán)境,而學生在此種環(huán)境下思維會更加活躍,想象力也會更加豐富,教師再稍加指點,能有效的提高學生的創(chuàng)新能力,實現(xiàn)學生的良好發(fā)展。

2.2激發(fā)學生的計算機學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

正所謂“興趣是最好的老師”,在高校計算機教學中,教師只有想方設法培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣,才能夠逐步的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,確保學生創(chuàng)新能力的提高,具體教師可以采取如下的方式。①任務驅動教學法。在計算機課堂教學中,教師可以結合實際的計算機教學內容,為學生布置相應的學習任務,并且科學的對任務中的問題進行設計,要求設計的問題能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而學生在積極的完成教師布置的學習任務過程中,實際上也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程。并且此種教學方式不引起學生的反感,能夠有效的激發(fā)學生對計算機學習的興趣,進一步提高計算機學習的有效性,實現(xiàn)學生計算機學習能力及創(chuàng)新能力的提高。②利用競技比賽的方式激發(fā)學生參與的積極性。競技比賽中的內容與學生平時學習到的計算機內容存在著很大的差異,競技比賽中的內容具有很大的創(chuàng)新性,如果學生能夠積極的投入到競技比賽中,能有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此,教師應該積極的鼓勵學生參與多種計算機競技比賽,并且進行充足的準備,一方面調動了學生學習的積極性,另外一方面進一步提高學生的創(chuàng)新能力。

2.3對教學內容進行科學的設計,擴展學生的創(chuàng)新思維

實際上,高校的計算機教材不可能一年一更新,而是幾年一更新的,而這在一定程度上存在著較大的滯后性,學生學習到的很多計算機知識與社會的需求無法銜接,進而影響到學生在實際中的應用。此外,計算機教材主要注重的是理論性知識,沒有設計培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、擴展學生創(chuàng)新思維的教學內容。因此,在高校計算機教學中,教師應該對教學內容進行科學的設計,以進一步擴展學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,以提高高校計算機教學的質量和水平。例如,在WORD教學中,教師可以設計印章制作的環(huán)節(jié),要求學生結合自己的想象力對印章進行設計和制作,以使學生在此過程中能夠進一步擴展自身的創(chuàng)新思維,實現(xiàn)良好的創(chuàng)新效果。此外,教師在對計算機教學內容進行設計的過程中,還應該注意如下兩點。①適當?shù)脑龃箅y度,給學生一定的壓力。②要在教和學方面富有探索性,使學生在探索中擴展創(chuàng)新思維。

3.結束語

本文主要針對于高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了相關方面的分析和探討,通過本文的研究,我們了解到,在高校計算機教學中,教師需要結合計算機課程的實際特點,結合學生的實際學習情況以及學生的發(fā)展需求,采取有效的培養(yǎng)策略不斷的提高學生的創(chuàng)新能力,使學生具有較強的自主創(chuàng)新意識,在日常的學習中能夠積極的探索新知識、探索新事物,進而促進學生的長遠發(fā)展,也促進高校計算機教學水平的不斷提高。

(作者單位：沈陽大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心)

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