文/張一晨

摘　要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo),分別是“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問(wèn)題解決”、“情感態(tài)度”。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革背景下,教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“情感態(tài)度與價(jià)值觀”培養(yǎng)的重要性。充分考慮數(shù)學(xué)的特點(diǎn),努力把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情感態(tài)度與價(jià)值觀；培養(yǎng)策略

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)

文/張一晨

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo),分別是“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“問(wèn)題解決”、“情感態(tài)度”。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革背景下,教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“情感態(tài)度與價(jià)值觀”培養(yǎng)的重要性。充分考慮數(shù)學(xué)的特點(diǎn),努力把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情感態(tài)度與價(jià)值觀；培養(yǎng)策略

作者簡(jiǎn)介：張一晨(1994—),女,漢族,浙江臺(tái)州,大學(xué)本科,臺(tái)州學(xué)院,小學(xué)教育(綜合)方向。

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0023-01

小學(xué)階段是學(xué)生人格、性情、態(tài)度品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。小學(xué)數(shù)學(xué)更是承擔(dān)公民素質(zhì)培養(yǎng)的重要任務(wù)。羅杰斯認(rèn)為：“情感、態(tài)度、價(jià)值觀是一個(gè)人在參與實(shí)踐過(guò)程中對(duì)各種經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)結(jié)果。這種體驗(yàn),一方面取決于自己在參與實(shí)踐過(guò)程中直接產(chǎn)生積極或消極的機(jī)體體驗(yàn)；另一方面也取決于教師、父母、同學(xué)對(duì)自己做出的肯定或否定的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的積極的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)?！庇纱丝梢?jiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)對(duì)的達(dá)成在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中顯得尤為重要。

一、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的具體體現(xiàn)

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”是課程目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)的重要組成部分,它的重要性不言而喻?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也針對(duì)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”提出了具體明確的培養(yǎng)目標(biāo),便于我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其具體內(nèi)容如下：能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),了解數(shù)學(xué)的價(jià)值；養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣；形成堅(jiān)持真理、修改錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)策略

針對(duì)課標(biāo)“情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)”具體目標(biāo),現(xiàn)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”培養(yǎng)的策略。

(一)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感

情感,是態(tài)度的一部分,不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),更是指豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈感受,如愛(ài)、快樂(lè)等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感伴隨著人的一切活動(dòng)之中,是在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,并隨著知識(shí)的深化不斷加強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是學(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)心反映,他直接影響著學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程與結(jié)果,而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有決定性的作用。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)多方面的魅力,如加、減、乘、除運(yùn)算符號(hào)的簡(jiǎn)潔美；層層推理的嚴(yán)謹(jǐn)美；數(shù)形結(jié)合的綜合美；富于變化的神奇美,讓學(xué)生從心底喜歡上數(shù)學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)生在課堂上的參與程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感密切相關(guān)。教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、營(yíng)造的課堂氛圍與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感相契合時(shí),便會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引發(fā)學(xué)生興趣,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生的思緒會(huì)被打開(kāi),求知欲被點(diǎn)燃,便會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),產(chǎn)生愉快、興奮、喜歡的情感。一系列良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀會(huì)被激發(fā)。反之,便是痛苦與厭煩,直接影響學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn),學(xué)習(xí)熱情來(lái)源于學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)本身的情感體驗(yàn),來(lái)源于學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)的收獲與內(nèi)心感受。良好的學(xué)習(xí)情感一旦形成,它便有強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的、持久的動(dòng)力,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有力的鼓舞,讓學(xué)生堅(jiān)持不懈并且愉快地完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)。

(二)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是引發(fā)與維持個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種心理傾向或內(nèi)部動(dòng)力。它包含學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩個(gè)成分。就小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相關(guān)的近期目的動(dòng)機(jī)向與社會(huì)相關(guān)的遠(yuǎn)大目的動(dòng)機(jī)過(guò)渡的階段。因此,根據(jù)這一特點(diǎn),教師可以在教學(xué)中設(shè)置充滿趣味性的學(xué)習(xí)情境,在問(wèn)題情境中引出較難理解的知識(shí)或者需要解決的問(wèn)題。課堂上,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用直觀的、富有教育意義的教學(xué)材料,這不但可豐富教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇和求知欲,同時(shí)不斷進(jìn)發(fā)民族自豪感與為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的豪情。

(三)建立平等民主的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提,因此師生關(guān)系對(duì)教育的影響是及其深刻的。平等、民主、合作是新型師生關(guān)系的基本理念。這就要求教師在思想上重視師生關(guān)系的建立,在行動(dòng)上努力建立平等民主的師生關(guān)系,并運(yùn)用這種人類社會(huì)特有的人際關(guān)系做好教與學(xué)的工作。

師生關(guān)系建立的最重要基礎(chǔ)就是“愛(ài)”。這個(gè)“愛(ài)”表現(xiàn)在教師把自己“愛(ài)的教育”傾注在教學(xué)中,融入到師生關(guān)系中。它要求教師在樹(shù)立起作為師長(zhǎng)威信的同時(shí),尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,以平等的身份與他們接觸與交流。在愛(ài)的教育中,教師把工作重點(diǎn)放在創(chuàng)造教育上,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要給學(xué)生營(yíng)造出一種能夠激發(fā)他們主動(dòng)性的環(huán)境和氛圍,在這里學(xué)生敢于與教師平等交流,談?wù)撟约旱南敕?師生取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步,使得學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。在這樣的師生關(guān)系中,學(xué)習(xí)氛圍在無(wú)形中建立,教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己找到了一條進(jìn)行創(chuàng)造教育的捷徑。

綜上所述,情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)并不是獨(dú)立存在的,而是蘊(yùn)含在知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中。這要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中多嘗試多思考,將三維目標(biāo)落實(shí)到課堂中。當(dāng)然,學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)并非朝夕之功,這需要教師將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)放在心中,并且有意識(shí)地貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中,使它稱為教學(xué)的靈魂。只有這樣日復(fù)一日的點(diǎn)滴積累,才能更好地落實(shí)三維目標(biāo),走在時(shí)代的前沿！

(作者單位：臺(tái)州學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論.北京:人民教育出版社,2002.4

梁秋蓮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng).中小學(xué)教材教學(xué).2005.4

楊斌.新課程情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)策略的探討.教學(xué)研究.2005.3

楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué).北京：高等教育出版社,2004.8