鐘麗玲

摘 要 我國高校擔任著教學育人的重要任務，而高校學生干部隊伍是高校教育管理的一支不可忽視的力量，是學生工作的具體執(zhí)行者和組織者，帶領同學們以學習為中心，開展各種團體活動，在高校學生工作中發(fā)揮著先鋒模范作用。近年來隨著我國高校改革，高等教育從精英教育開始向大眾教育發(fā)展，普通高校的招生規(guī)模不斷增加，高校的生源總體素質也在逐漸下降，學生干部在高校中發(fā)揮的作用也愈發(fā)重要。因此如何提高學生干部的綜合素質，保證學生干部的質量，是高校教育的校風建設、學風建設的重點內容。

關鍵詞 普通高校 學生干部 業(yè)績考核 綜合素質 培訓

中圖分類號：G715.5 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.07.086

Analysis on Construction of College Student Cadres

ZHONG Liling

（Guangzhou Sontan Polytechnic College， Guangzhou， Guangdong 511370）

Abstract Universities in China as an important task of teaching and education， and college students Cadres of higher education management is a force to be reckoned with， a specific performer and organizer of student work， and lead the students to learn as the center， to carry out various group activities， student work at colleges and universities play a vanguard and exemplary role. In recent years， with the reform of universities， higher education starting from elite education to mass education development， increasing enrollment in colleges and universities， the overall quality of college students also declined， the role played by student cadres in colleges and universities are also increasingly important . So how to improve the overall quality of student leaders， to ensure the quality of student leaders is the key content of building ethos of higher education and atmosphere.

Key words college; student cadres; performance evaluation; comprehensive quality; training

在我國高校教育管理過程中，學生干部是老師、班主任與學生溝通的重要橋梁，也是學校開展學生思想教育工作的骨干力量。學生干部在學風建設、校園文化建設中起到承上啟下和先鋒模范作用。但隨著我國社會主義市場經濟改革的不斷深入和面臨知識經濟和信息化的嚴峻挑戰(zhàn)，高校學生的思想觀念及價值取向也發(fā)生了深刻的變化，在享樂主義、個人主義、功利主義等不良風氣的參透下，混淆了部分學生干部的人生價值，造成學生干部學習心態(tài)失衡，目標不明確，并且這些問題越發(fā)越突出，直接影響高校教育質量和校風的建設。

1 高校學生干部隊伍建設的現(xiàn)狀

1.1 思想動機不明確，功利欲強

隨著市場經濟改革的深入，普通高校學生的世界觀、人生價值觀受之影響，加入干部隊伍的部分學生的思想動機也不明確。大多數(shù)學生都是以提高自身領導組織能力以及為同學老師服務的想法競當學生干部，任職期間內無論學生、生活、工作等各方面都對自己提出更嚴格的要求及標準，在同學中有較高的威望，在學生管理工作中起到了先鋒模范作用，成為老師的得力助手。但是個別學生干部思想動機不單純，工作上帶有功利性，在大學期間能夠加入中國共產黨或者在學校的各項榮譽評比上獲得獎項，其目的是為了在今后的就業(yè)及工作晉升中打好“硬件”的基礎。甚至有些學生干部放松了對自己的要求，產生了官僚主義，出現(xiàn)拉幫結派、請客送禮現(xiàn)象，繼而影響學生工作的正常開展。

1.2 身份的重疊及隊伍的不穩(wěn)定

學生干部是一名在校學生，主要任務是搞好專業(yè)知識為主。同時，在集體組織中他們又是一名學生干部，作為被管理者，需要嚴格遵守學校的規(guī)章制度，作為管理者，協(xié)助老師開展學風建設、班風建設。高校學生干部面臨著尷尬的雙重身份，直接影響了學生干部開展日常的管理工作。高校學生干部具有工作周期短，流動性強的特點。我國大學學年制一般為四年或者三年，部分大專院校的學生留校時間就更短，表現(xiàn)為兩年的在校學習，一年的社會實踐。這樣學生干部在校任職的時間是非常短暫的，加上學生干部會每年都要進行換屆，因此也就導致了學生干部隊伍的長期不穩(wěn)定。

1.3 難于區(qū)分學習與工作的輕重

學生干部本身也是一名學生，需要完成大學規(guī)定的學業(yè)要求，但部分學生干部錯誤地認為較強的工作能力在今后的就業(yè)過程中起著關鍵作用，過分強調工作能力的重要性，甚至把全部時間精力投放到組織和參與各類校園活動，放松了學習上的要求。長此以來，這部分學生干部難以拿捏學習與工作的輕重，變成了學業(yè)上落后分子，隨之出現(xiàn)學業(yè)成績不及格、重修等問題。

2 加強高校學生干部隊伍建設的建議

2.1 完善選拔學生干部制度

選拔高素質的學生干部是提高高校學生干部素質的前提和保證，因此應建立科學合理的選拔機制，并嚴格執(zhí)行。首先，指導教師要注意平時觀察、了解，及時發(fā)現(xiàn)合適人選，并通過閱讀學生檔案，與學生本人談話，征求其他學生意見，做好民主測評，體現(xiàn)民主與集中的統(tǒng)一。將那些具備較高的政治覺悟、嚴于律己、品學兼優(yōu)、對工作有熱情，有能力，自愿為廣大學生服務的優(yōu)秀學生吸收到學生干部隊伍中來委以重任。并根據(jù)學生的專長，做到量才而用，有利于發(fā)揮其潛質;而對那些雖有能力但思想素質差或只考慮個人利益，不愿意為同學服務的學生不能任用。對于已選拔的學生干部，更要嚴格要求，使其能夠樹立榜樣的作用，杜絕學生干部不正之風的存在和滋長，讓學生明白作為一名學生干部更多的是奉獻和付出而非索取。其次，在學生干部選拔過程中做到公平公正。即是要求指導老師在選拔學生干部的過程要客觀公正，實事求是，做到細心觀察、大膽用人，任能為賢，使得每一位愿意為班級服務的同學都有展示自我，實現(xiàn)理想的機會。

2.2 制定學生干部工作管理規(guī)定及業(yè)績考核制度

為了端正學生干部工作態(tài)度，提高學生干部的工作積極性，發(fā)揮學生自我管理的效用，普通高校應建立健全的學生干部管理條例及業(yè)績考核制度。

第一，建立規(guī)范的學生干部日常工作管理規(guī)定。部分高校沒有建立完善的學生干部管理規(guī)定，對于流動性強、更替較快的學生干部隊伍，高校輔導員及指導老師每進行一次換屆都需要花相當多的時間與精力去指導學生干部開展各項常規(guī)的工作，這無疑是增加了老師們的工作量及工作難度。然而制定規(guī)范的學生干部管理規(guī)定，不僅要求學生干部按照學生工作管理規(guī)定自覺地、條理地完成各項日常工作，同時還要求各部門的學生干部在常規(guī)工作及組織各項校園活動中都能各司其職，緊密聯(lián)系。學生干部的“自我管理”能有效的減輕甚至是分擔了班主任或者指導老師的部分工作。其次，學生干部在嚴格遵守規(guī)章制度的情況下，還可以起到預防部分學生干部“無為”的工作表現(xiàn)及偷懶的僥幸心理的作用。

第二，制定學生干部業(yè)績考核制度。在學生干部隊伍中應建立科學有效的學生干部業(yè)績考核制度，對學生干部的表現(xiàn)進行全面、科學的評價，基于工作表現(xiàn)評出相應的級別。業(yè)績考核制度應考慮學生干部的德、智、勤、能等多方面素質，包括學生干部思想素質、業(yè)務素質、心理素質、職業(yè)道德素質的考核，考核的標準要求學生干部思想端正，工作積極創(chuàng)新，生活作風正派，較強的領導組織能力，目地為促進學生干部自身的發(fā)展及提高團隊的持續(xù)競爭力。按照以上的考核標準年度末對學生干部進行綜合評價，評價為“自評”、“互評”及“他評”。學生干部首先要對自己的表現(xiàn)進行客觀的評分，同時學生干部之間根據(jù)對方工作表現(xiàn)進行互評，最后“他評”的對象包括學生干部指導老師，學校各部門的行政負責人，以及學生干部隊伍中各部門的負責人。結合“三者”的評價，將學生的表現(xiàn)定義為優(yōu)秀、良好、及格等不同層次，對于表現(xiàn)相對落后的學生干部我們要及時做好思想教育工作，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的要做出相應的表彰。一個科學業(yè)績考核制度不僅能讓學生干部不斷的提高自身的工作能力及綜合素質，還能在學生干部隊伍中能夠出現(xiàn)“你追我趕”的良性競爭，進而增強的團隊的戰(zhàn)斗力。

第三，學習成績納入業(yè)績考核。當今高校的校園文化活動繁雜多樣，舉辦各種具有特色的活動花費學生較多的時間與精力，同時各種“學習無用”論侵蝕當今大學生的思想，使學生的價值觀世界觀發(fā)生偏差。這就導致了學生干部輕視學業(yè)的重要性。所以，將學習成績耐入學生干部年度考核就顯得異常重要。學習成績納入年度學生干部考核的規(guī)定不僅能夠激勵學生干部不斷提高領導組織能力，也使學生干部重視自身的學業(yè)知識水平的提高。

2.3 注重學生干部業(yè)務能力培訓

新時期的大學生，政治信仰，價值取向，道德意識具有自身特點及其時代特征。在物質與精神文明都非常充裕的當今社會條件下，大多數(shù)的大學生都是在溫室里成長的花朵，在生活及工作上相對缺乏一定的獨立能力，工作及學習上也比以往的大學生缺乏克服困難的毅力及較好心理素質，因此做好高校思想道德教育及學生工作業(yè)務能力的培養(yǎng)尤其重要。

首先，注重大學生思想道德水平及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生干部的道德水平及政治素養(yǎng)的高度決定了工作態(tài)度。因此我們要在日常的學生干部工作中分階段，分步驟對學生干部進行思想道德教育的培訓，逐漸提高學生的政治素養(yǎng)。開設的培訓內容應包括以下幾方面的內容：（1）思想政治教育理論課程的學習。（2）學習優(yōu)秀學生干部的先進模范事跡。（3）社會熱點問題的探討。（4）階段性自我批評。

其次，加強學生干部的綜合業(yè)務能力培訓。學生干部必須具備一定的相關業(yè)務技能，學生干部的綜合業(yè)務能力決定著學生在開展日常管理工作中的效率及效果。這些業(yè)務技能包括學生學習能力、溝通能力，問題分析能力、組織領導能力、創(chuàng)新能力等方面。所以我們在學生的培訓過程中要針對新時代的大學生干部的普遍特點及業(yè)務技能的要求開展業(yè)務培訓，內容包括以下幾個方面：（1）普通高校學生干部的工作職責理論的學習。（2）高校學生干部日常管理條例的學習。（3）學生團隊管理的專業(yè)理論學習。（4）學生管理主題演講及情景模擬分析。（5）團隊合作的拓展活動。（6）工作難題及方法創(chuàng)新等內容討論。

高校學生干部隊伍建設是一項復雜、變化性極強的系統(tǒng)工作，我們要針對現(xiàn)階段高校學生的不同特性，對學生干部隊伍建設不斷探討新方法，新思路，提高我國學生干部隊伍的綜合素質，為我國高校教育管理建設一支能力強、高素質的后備軍。

參考文獻

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