馬莉

摘 要 只有具備一定的責任感，才能自覺、勤奮地學習和工作，才能成為對社會、家庭有用的人。所以說在幼兒園時期我們就應(yīng)該把孩子的責任心培養(yǎng)問題重視起來，這不僅僅是幼兒園和老師們的責任，每一個家長都應(yīng)該參與其中。然而，現(xiàn)代家庭的都有一個共同點，大人包辦多，家長教育意識薄弱，孩子凡事依賴大人，對自己的行為為所欲為，對錯誤不以為然，不具備承擔的意識等等，因此，家長要與幼兒園合作，共同培養(yǎng)孩子的責任感。

關(guān)鍵詞 幼兒責任感 過度保護 重智育輕德育 家園合作

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.07.070

On Family-Kindergarten Cooperation to Develop

Children's Responsibility

MA Li

（Kindergarten of Xinying Campus of Kunming University of Science and Technology， Kunming， Yunnan 650051）

Abstract Only with a certain sense of responsibility， and take the initiative， and work diligently to learn in order to become social， family useful person. So we should pay attention to develop child's sense of responsibility in the kindergarten， it is not just the responsibility of kindergartens and teachers， every parent should be involved. However， modern families have one thing in common， arranged more adult， parent education awareness is weak， dependent adult children everything， do whatever they want for their actions， errors disagree， do not have the sense of commitment， and so， therefore， parents should cooperate with nursery jointly develop the children's sense of responsibility.

Key words children's responsibility; over protection; focus on intellectual education and ignore moral education; family-kindergarten cooperation

《現(xiàn)代漢語詞典》中責任感是指做好分內(nèi)應(yīng)該做的事，沒有做好分內(nèi)應(yīng)該做的事，應(yīng)當用于承擔過失。幼兒園《綱要》中在對社會目標的制定中，有這樣一條目標：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。如果家園雙方步調(diào)不一，也就很難使幼兒責任感的形成成為幼兒自覺的行為意識。然而，現(xiàn)代家庭的都有一個共同點，大人包辦多，家長教育意識薄弱，孩子凡事依賴大人，對于成人交代的任務(wù)往往拖拖拉拉，半途而廢，對自己的行為為所欲為，對錯誤不以為然，不具備承擔的意識等等。因此，家長要與幼兒園合作，共同培養(yǎng)孩子的責任感。

1 家長要重視對孩子的責任感培養(yǎng)問題

不可否認我國的計劃生育政策使我國的人口數(shù)量得到了很好地控制，但是也帶了一些問題?，F(xiàn)在的孩子們一般都是獨生子女，他們有優(yōu)越的生活條件，得到了家長的全部寵愛。有時候這種過分的寵愛是不利于孩子們的責任感的培養(yǎng)的，因為父母已經(jīng)為孩子包辦了一切。即使孩子犯了錯誤，大多數(shù)家長也會因為疼愛孩子而替孩子承擔所有的后果，培養(yǎng)責任感的重要性得不到強化。

其次，培養(yǎng)幼兒的責任感是一件長期的事，由于孩子做事堅持性差，這就需要我們經(jīng)常提醒，適當鼓勵，陳鶴琴先生說過：“幼兒教育時一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨完成的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！奔覉@合作可以使來自兩方面的學習，經(jīng)驗，習慣更具有一致性，連續(xù)性，互補性。如果從幼兒期開始培養(yǎng)孩子的責任感，使幼兒能對自己學習，生活負責，長大以后能認真負責地完成自己的工作任務(wù)，對社會盡職盡責，對家庭和親人負責，成為一個有責任感的人。

2 家庭背景和教育理念對孩子責任感的影響

2.1 對幼兒的過度保護

幼兒園的孩子們由于年齡較小，沒有足夠的自保能力，所以一般需要監(jiān)護人的保護。在家的時候，監(jiān)護人毫無疑問的是家長，當孩子來到學校時，學校和教師就有責任保護孩子的身心安全?，F(xiàn)在的孩子因為是獨生子女，所以較之前相比，孩子們得到的來自家長或?qū)W校的保護更多，這能使孩子們的安全得到更好的保障，但是也使孩子們像是生活在溫室中的花朵，沒有絲毫的抗打擊能力，也不能承擔責任。從家長的角度來看，雖然家長的出發(fā)點是保護孩子，但是另一方面來看也是對于孩子能力的一種不信任和不認可。因為家長認為，現(xiàn)在社會環(huán)境太復雜，孩子們沒有足夠的能力和社會經(jīng)歷來應(yīng)對這樣復雜的社會環(huán)境，但是我們應(yīng)該知道這樣多變的環(huán)境是孩子們早晚都要面對的，家長能夠保護孩子一時，但是不能保護孩子一世。如果家長能夠盡早放手，盡早讓孩子們適應(yīng)這樣的環(huán)境，多一些經(jīng)歷，他們以后可能會比別的孩子多一些責任心、多一些發(fā)展的空間，因此家長一定要注意不能對孩子溺愛，要給孩子經(jīng)歷挫折和困難的機會。

“過度保護”顧名思義是家長因為擔心孩子出現(xiàn)危險、受到傷害，而對孩子進行全方位的保護。這種保護出發(fā)點是好的，但是有時家長為了避免這種意外的發(fā)生，就在不經(jīng)意間限制了孩子們的活動。簡單來說，過度保護可以分為兩種，身體上的保護和心理上的保護，首先看身體上保護。比如，孩子想自己接水喝時，家長生怕孩子燙到趕快代勞，甚至飲水機從來不燒水，就怕孩子出意外?？偟膩碚f，就是當孩子想要或者說需要做一件事時，家長為了保護孩子們的絕對安全，而讓他們遠離這些物品，這樣時間長了之后，孩子們就形成了一種思維定式，這些帶有危險性的東西都是不能碰的。因此孩子們就失去了很多體驗的機會，慢慢的覺得什么事情都應(yīng)該由別人幫自己完成，也就沒有任何責任感可言了。

幼兒園規(guī)定早上八點入園，而有的孩子經(jīng)常遲到，我們老師詢問孩子：“是不是你慢吞吞，磨蹭導致遲到?。俊边€沒等孩子開口，家長便說：“老師，不是，是路上太堵車啦”無奈，家長不但沒發(fā)現(xiàn)問題的根源，而且一味的保護孩子，寧愿自己承擔責任，生怕孩子被老師批評傷到孩子的心。這就是我們所說的心理過度保護，其主要表現(xiàn)為成人從自身的角度出發(fā)，不希望孩子們的心理受到任何傷害，而把所有的責任都自己承擔。這樣的做法會使孩子們產(chǎn)生面對挫折時消極回避的心理，而且還會讓孩子們覺得自己永遠沒有錯，當然也就不用承擔責任了。

2.2 重智育輕德育

我國長時間的應(yīng)試教育使家長大多只關(guān)注孩子成績而忽視了孩子的綜合素質(zhì)，雖然我們一直強調(diào)要全方面發(fā)展，但是家長對孩子的要求往往是只要成績好，其它一概不用管。常常也聽到家長說“寶貝，不用收玩具了，快點來吃水果，多吃點水果對身體好，玩具媽媽會收;“吃完飯，不用你洗碗收拾了，你趕快去做作業(yè)吧”;學校門口，數(shù)不清的家長都在為孩子背書包;眾多家長為了給孩子更多學習的時間而愿意承擔除學習之外的一切事務(wù)。這些家長的眼中只有成績，只要孩子學習成績好，其它的都可以由自己代勞。長此以往孩子在責任感缺失的情況下，孩子們理所當然覺得這些事都是父母應(yīng)該做的，甚至都不體諒家長的艱辛，更談不上體貼、同情和感恩。

3 怎樣從家園配合進行幼兒的責任感培養(yǎng)

（1）讓家長明確培養(yǎng)幼兒責任心的重要性。培養(yǎng)孩子的責任感可以從讓他做一切力所能及的事情入手。家長首先要知道培養(yǎng)孩子的責任心有什么意義，如果家長不配合，那么教師的工作就很難開展，即使孩子在學校表現(xiàn)不錯，回到了家中，又會因為家長的溺愛而功虧一簣。

（2）將責任心還給孩子。從身邊做起，讓孩子明確責任感。責任教育并不是孤立進行的，是和其他教育結(jié)合一起，滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié)的。比如我們設(shè)置“值日生”明確值日生的職責，同時加強幼兒集體責任感的培養(yǎng)，自覺為集體盡義務(wù)，做貢獻，關(guān)心并維護集體榮譽;在家里，讓孩子分擔一定的家務(wù)勞動。不僅要讓孩子們管好自己，還要為家庭承擔一定的責任。

責任感的培養(yǎng)是一件長期的事，由于孩子做事堅持性差，這就要我們經(jīng)常提醒，適當鼓勵，從幼兒期開始培養(yǎng)孩子的責任感，使幼兒對自己的學習、生活負責，長大以后便能認真認真負責地完成自己的工作任務(wù)，對社會盡職盡責，對家庭和親人負責，成為一個有責任感的人。

參考文獻

[1] 教育部.幼兒園教育指導綱要[Z].2001-9（試行）.

[2] 教育部.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南[Z].2012-10-9.