馬志芳

摘 要 跨文化教學(xué)作為大學(xué)英語教學(xué)改革的重要突破口，應(yīng)當(dāng)在我國教育領(lǐng)域深入改革的當(dāng)下積極推行，這可以使大學(xué)英語教學(xué)還原英語本來面貌，而非“中國式英語”，使大學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語語言，對于以后標(biāo)準(zhǔn)地、靈活地運(yùn)用英語語言有很大幫助。對此，本文就當(dāng)前大學(xué)英語跨文化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而探究優(yōu)化大學(xué)英語跨文化教學(xué)的有效對策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語 跨文化教學(xué) 存在問題 解決對策

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.07.056

On the Problems and Countermeasures of College

English Cross-cultural Teaching

MA Zhifang

（College of Mobile Telecommunications， Chongqing University of Posts and Telecom， Chongqing 401520）

Abstract Cross-cultural education as an important breakthrough in college English teaching reform， should further reform the current education in the field of active implementation， which allows college English teaching English to restore the original appearance， rather than "Chinese-style English" so that students master standard English language， the standard for the future， flexible use of the English language are very helpful. In this regard， the paper on the current college English teaching in cross-cultural analysis of the status quo， and then explore effective measures to optimize cross-cultural teaching college English.

Key words college English; cross-cultural teaching; problems; solutions

0 引言

在英語已經(jīng)作為國際語言的當(dāng)下，我國作為一個加入國際貿(mào)易組織的國家，掌握英語這門語言顯得至關(guān)重要，尤其是當(dāng)代大學(xué)生?；诖它c(diǎn)，我國各高校規(guī)范、合理、有效地開展大學(xué)英語教學(xué)是非常必要的。而實(shí)現(xiàn)這一目的，要求英語教學(xué)中注重跨文化教學(xué)的運(yùn)用，這可以使大學(xué)生了解英語這門語言，并標(biāo)準(zhǔn)地掌握英語語言。對此，本文筆者將就大學(xué)英語跨文化教學(xué)為中心展開分析和探討，希望對提高大學(xué)英語教學(xué)水平有幫助。

1 大學(xué)英語跨文化教學(xué)的重要性

在我國教育領(lǐng)域深化改革的當(dāng)下，大學(xué)英語教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的工作，這可以培養(yǎng)大學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力提高，為使大學(xué)生在以后工作、生活、學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用英語做鋪墊。實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)水平的提高，開展英語跨文化教學(xué)是非常重要的，其可以將語言與文化融合在一起，使學(xué)生理解語言的同時懂得文化，對英語這門語言有深刻的認(rèn)識，為以后靈活運(yùn)用英語語言奠定基礎(chǔ);將中訪文化與西方文化結(jié)合在一起，有利于學(xué)生從文化的角度去欣賞和學(xué)習(xí)這門語言，這對于更加準(zhǔn)確地掌握英語語言有很大幫助。所以，當(dāng)前越來越重視英語教學(xué)的情況下，堅(jiān)持科學(xué)、合理、規(guī)范地開展大學(xué)英語跨文化教學(xué)至關(guān)重要。

2現(xiàn)階段大學(xué)英語跨文化教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)觀念更新不徹底

盡管我國教育事業(yè)深化改革，素質(zhì)教育的積極落實(shí)逐步改變教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式，促使教師科學(xué)、合理開展教學(xué)活動。但一些英語教師深受傳統(tǒng)觀念的影響，對跨文化教學(xué)認(rèn)識不足，這使得教師在對學(xué)生予以英語教學(xué)的過程中，依舊將教學(xué)的重點(diǎn)落到語言知識上，忽視英語文化的傳播，這使得英語文化未能在教學(xué)中充分發(fā)揮作用，提高英語教學(xué)質(zhì)量，更加合理地教授學(xué)生英語知識，為促使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語知識創(chuàng)造條件?？梢哉f，觀念更新不徹底是影響教師不能積極、合理開展英語跨文化教學(xué)的重要因素之一。

2.2 教學(xué)目標(biāo)不明確

大學(xué)英語跨文化教學(xué)的有效落實(shí)，需要有明確的教學(xué)目標(biāo)作支撐，如此才能夠有目標(biāo)地、有計(jì)劃地開展英語跨文化教學(xué)，盡可能發(fā)揮文化教學(xué)的作用，提高大學(xué)英語教學(xué)水平。但事實(shí)上我國諸多大學(xué)英語跨文化教學(xué)并沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，相應(yīng)的教學(xué)模式的選擇容易出現(xiàn)不適用的情況，這必然會導(dǎo)致大學(xué)英語教學(xué)不能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有序的、合理的教學(xué)，相應(yīng)的大學(xué)英語跨文化教學(xué)效果不佳。

2.3 英語教材選用不得當(dāng)

在大學(xué)英語教學(xué)中，英語教材起著非常重要的作用，是教師制定教學(xué)計(jì)劃的重要依據(jù)。所以，大學(xué)英語教材是否真的適用，在很大程度上影響著大學(xué)生英語水平。但目前我國大多高校所應(yīng)用的英語教材均為科學(xué)性和說明性較強(qiáng)的英語教材，這使得學(xué)生在大學(xué)接觸最多的是英語語法講解、詞匯學(xué)習(xí)等，而大學(xué)英語文化涉獵較少，這使得大學(xué)生按照中國式思維來學(xué)習(xí)英語，使得大學(xué)生所掌握的英語不夠標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用不靈活。

2.4 英語跨文化教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系不緊密

大學(xué)英語跨文化教學(xué)，同樣需要與實(shí)踐相聯(lián)系，如此才能夠真正意義上提高跨文化教學(xué)的有效性，使英語更容易理解，并增加英語教學(xué)的積極性和層次性，積極引導(dǎo)學(xué)生投入到英語教學(xué)中，提高自身英語水平。但事實(shí)則不然。大學(xué)英語教師在開展英語教學(xué)活動的過程中，因?qū)χ形鞣轿幕町惒]有高度重視和了解，對學(xué)生的教育只是從理論知識的角度出發(fā)，進(jìn)行課堂教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)。那么，在整個教學(xué)活動中英語跨文化教學(xué)與英語實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不緊密，相應(yīng)的教學(xué)活動的積極性、趣味性、層次性不佳，不利于增強(qiáng)學(xué)生能動性，促使其積極主動地參與英語教學(xué)活動，提高自身英語水平。

3優(yōu)化大學(xué)英語跨文化教學(xué)的有效對策

面對當(dāng)前我國教育領(lǐng)域中大學(xué)英語跨文化教學(xué)效果不佳的情況，應(yīng)當(dāng)予以高度重視，采用行之有效的解決對策予以處理，提高英語跨文化教學(xué)水平，科學(xué)、合理地教授大學(xué)生英語知識、英語文化、英語技能，為使學(xué)生靈活地、標(biāo)準(zhǔn)地運(yùn)用英語語言做鋪墊。

3.1 注重文化差異，明確教學(xué)目標(biāo)

英語跨文化教學(xué)的意義在于使學(xué)生形成美式思想來學(xué)習(xí)英語，這不僅可以使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語語言，還可以運(yùn)用應(yīng)語言靈活地與人溝通和交流。實(shí)現(xiàn)此目的，需要注重文化差異，明確教學(xué)目標(biāo)，以此來循序漸進(jìn)地開展英語跨文化教學(xué)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生積極主動參與英語跨文化教學(xué)中，促使學(xué)生的應(yīng)用學(xué)習(xí)綜合能力得以提高。所以說，明確合適的教學(xué)目標(biāo)是非常必要的。

3.2 結(jié)合中西方文化，更新英語教材結(jié)構(gòu)

在當(dāng)前大學(xué)英語教材中，中西文化比例嚴(yán)重失調(diào)的情況下，實(shí)施英語跨文化教學(xué)，并不能夠充分地將跨文化教學(xué)的作用發(fā)揮出來。為了提高英語跨文化教學(xué)的有效性，結(jié)合中西方文化，更新英語教材結(jié)構(gòu)是非常必要的。如此可以增加英語教材中西方文化比例，有利于英語跨文化教學(xué)中，參照教材，科學(xué)、合理地展開教學(xué)工作，發(fā)揮跨文化教學(xué)作用，為提高英語教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。在此，筆者需要說明的是，英語教材的更新需要根據(jù)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，我國英語教學(xué)目的，適當(dāng)?shù)?、合理地、有目的地更新英語教材，使西方文化合理地融入到英語教材中，為更好地教授大學(xué)生英語知識做鋪墊。

3.3 加強(qiáng)文化測試，正確評估教學(xué)效果

以往大學(xué)英語教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行的英語測試都以英語語法、英語詞匯、英語閱讀理解等方面內(nèi)容為主，進(jìn)而掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)真正情況，為促進(jìn)學(xué)生英語水平不斷提高創(chuàng)造條件。但在強(qiáng)化大學(xué)英語跨文化教學(xué)之際，加強(qiáng)西方文化測試是非常必要的，可以了解大學(xué)生西方文化掌握情況，正確評估教學(xué)效果，以此來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整大學(xué)英語跨文化教學(xué)，推動大學(xué)英語教學(xué)不斷優(yōu)化，為高質(zhì)高效地教授學(xué)生英語知識創(chuàng)造條件。

3.4 建立實(shí)踐平臺，提高跨文化交際能力

培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)意識的同時，注重大學(xué)生跨文化交際能力的提高是非常有意義的，這不僅可以促進(jìn)大學(xué)生英語水平提高，還能夠增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力，為推動大學(xué)生良好發(fā)展創(chuàng)造條件。那么如何構(gòu)建實(shí)踐平臺，開展英語跨文化教學(xué)實(shí)踐活動？首先，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)情況等方面予以了解。其次，依據(jù)以上了解的情況，科學(xué)、合理地利用教學(xué)資源來搭建合適的、應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐平臺。如此教師可以根據(jù)英語跨文化教學(xué)實(shí)際情況，開展英語跨文化實(shí)踐教學(xué)活動，促使學(xué)生在實(shí)踐平臺上進(jìn)行文化交流、知識技巧溝通，這可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高，實(shí)踐能力增強(qiáng)。

4 結(jié)束語

英語跨文化教學(xué)作為提高英語教學(xué)水平的有效方法，應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理、規(guī)范地應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中，但目前因教學(xué)觀念更新不徹底、教學(xué)目標(biāo)不明確、英語教材選用不得當(dāng)、英語跨文化教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系不緊密等問題的存在，致使英語教學(xué)效果不佳。對此，筆者建議采用行之有效的對策來彌補(bǔ)英語跨文化教學(xué)的不足，則可以在真正意義上提高英語跨文化教學(xué)水平，為使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握英語創(chuàng)造條件。

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