王淼

摘 要 近年來，隨著教育改革的不斷深入，新課標對中職琴法課課堂教學現(xiàn)狀做出了重要分析，對其教學目標和方法提出了新的要求。雖然琴法課教學在中職教育中已經(jīng)取得了不小的成績，但是隨著時代的發(fā)展，它更需要的是不斷地創(chuàng)新改革和發(fā)展來適應社會教育形式和人才需求的轉變。本文通過分析琴法課課堂教學現(xiàn)狀，結合對琴法課進行教學改革的意義，為其教學改革，提高教學質量提出建議。

關鍵詞 中職學校 琴法課 課堂教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.07.050

Practice of Secondary Vocational Piano Classroom Teaching Reform

WANG Miao

（Huludao Lianshan Vocational Education Center， Huludao， Liaoning 125001）

Abstract In recent years， with the deepening of education reform， the status of the new curriculum vocational classroom teaching piano made an important analysis， the new requirements of their teaching goals and methods. Although the piano teaching methods in vocational education has made no small achievement， but with the development of the times， it is a greater need for constant innovation to adapt to the reform and development of education in the form of changes in social and human needs. This paper analyzes the status quo of classroom teaching piano method， combined with piano teaching method courses reform of meaning， suggestions for teaching reform， improve teaching quality.

Key words secondary vocational school; piano class; classroom teaching reform

隨著近年來經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會上對人才的要求越來越高，人才之間的競爭越來越激烈，這使更多的人意識到，要想在激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟，必須要有扎實的專業(yè)基礎和良好的生存技能。中職學校在教育領域具有比較特殊的地位，它為學習成績一般，但是渴望通過學習提高自己的技能從而找到更好工作機會的人提供了非常好的學習平臺，它的出現(xiàn)也為中國社會的發(fā)展輸送了大量的專業(yè)人才，對社會具有重要的作用。然而，隨著時代的發(fā)展，中職教育面臨著許多普遍的問題，如學生學習積極性差，教育水平和標準與現(xiàn)代社會發(fā)展水平不相符等問題，這些問題直接關系到學生學習水平和專業(yè)能力的提高。同樣，中職教育中，學生琴法課堂教學也出現(xiàn)了學生學習積極性差，學習氛圍不濃厚，態(tài)度不端正等問題，作為中職學校學前教育專業(yè)必修的一門課程，中職琴法課教學的主要目的是培養(yǎng)學生一定的演奏技能，使學生具備擔任幼兒教師的基本素質和能力，為學生將來的工作和就業(yè)打下良好的職業(yè)技能基礎，它對這個專業(yè)的學生將來的就業(yè)情況會產(chǎn)生非常重要的影響。因此，探討如何能夠在有限的課堂教學時間內豐富課堂內容，提高學生對琴法課的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生通過自主學習，獨立思考逐漸掌握這門技能，成為一名合格的學前教育教師，這是中職教育應該思考和探究的關鍵問題。

1 中職琴法課課堂教學現(xiàn)狀

1.1 學生學習興趣逐漸下降成為關鍵問題

興趣是最好的老師，學生只有對琴法課感興趣，才能更加積極地學習、了解琴法，逐漸提高技能。然而，隨著社會的發(fā)展，社會對中職學生的要求越來越高，學生需要學習的知識越來越多，學生的學習壓力不斷增大，再加上傳統(tǒng)的琴法課課堂教學方法讓學生并不能感覺到學習琴法課的樂趣，從而使其逐漸喪失了學習琴法的興趣，積極性不斷下降，產(chǎn)生懶惰心理，從而產(chǎn)生中職教育中普遍存在的問題之一，即學生學習興趣下降。沒有學習興趣，學生就只是被動地接受琴法知識，不會主動地理解其中的內涵，久而久之，以前積累的問題越來越多，對即將接受的新知識產(chǎn)生很大的恐懼和焦慮感，這種恐懼心理甚至會影響到他們對其他科目知識的學習，導致范圍不斷擴大，最終導致學習水平整體的下降。因此只有提高學生對琴法課堂的興趣，才能控制住學生日益增長的懶惰心理，促進整體素質的提高。

1.2 單一的技能訓練影響琴法課整體素質的提高

琴法課作為中職學前教育專業(yè)非常重要的一門課程，它對學生整體素質的提高具有重要影響。然而如何保證學生能夠在有限的教學時間里學到更加全面的琴法知識，是目前琴法教學中需要關注的重點內容。傳統(tǒng)的琴法課注重單一的技能訓練，而對學生琴法整體素質水平的提高多有忽略。琴法課一般只開設兩年，而在第三年則是學生的實踐學習時間，但是隨著社會的發(fā)展，很少有學生會主動選擇更加高水平的琴法課程繼續(xù)學習，加上學校對學生學習情況的放松管教，使學生整體音樂修養(yǎng)形成很大的欠缺，影響了琴法課整體素質水平的提高，第三年的實習時間，如果學生沒有進行進一步的學習深化，甚至沒有參加與琴法課相關專業(yè)的實習，時間長了學生積累的琴法課知識將會逐漸變得陌生，水平下降，對其將來工作的選擇極為不利。因此，中職琴法課教師不能再僅僅按照單一的技能訓練來教育學生，而是應該本著提高學生綜合素質方面提高學生的整體水平，這樣才能讓學生在將來的就業(yè)中找到自身的優(yōu)勢。

1.3 繁重的學習壓力造成學生對琴法課的重視程度不夠

現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，學前教育專業(yè)的學生也同樣面臨著巨大的就業(yè)壓力，為了提高學生的綜合素質，提高就業(yè)率，中職學校也為學生開設了越來越多的科目，學生一時難以完全把握這些繁雜的科目，難以制定相應的計劃來應對，而學生解決這種問題最常見的方法則是避重就輕，也就是選擇自己認為比較重要或者感興趣的學科學習，而自認為對將來的工作學習不重要，或者不感興趣的學科則采取敷衍的態(tài)度，這個問題普遍存在于整個教育界。同樣對于琴法課來說，很多學生并不能認識到琴法課對學前教育專業(yè)的重要性，造成了很多學生逐漸放棄了琴法課，不斷降低對琴法學習的標準，這也造成了學生琴法課素質不斷下降的現(xiàn)狀。

2如何提高中職琴法課的教學水平

2.1 培養(yǎng)學生的自信心和興趣是琴法課開設的前提

學生學習興趣的缺失是中職教育面臨的關鍵問題，為了能夠最大化地消除興趣缺失為學生學習帶來的不利影響，提高學生的學習興趣和積極性，中職琴法課堂教學必須要認真觀察分析問題，做出改革。首先，中職學校的學生大多是來自農(nóng)村，經(jīng)濟條件較差，知識面水平有限，并且在進校之前可能并沒有接觸過任何樂器，琴法課對他們來說是非常陌生且新奇的。然而，由于對樂器的陌生，使得很多學生產(chǎn)生自卑心理，主要表現(xiàn)在課堂上不敢發(fā)言，不敢向老師、同學請教與琴法有關的知識，這種嚴重的自卑心理對學生將來的學習造成很大的負面影響，因此，教師一定要仔細觀察學生日?；顒雍托睦頎顟B(tài)，積極鼓勵學生敢于突破自己，敢于說出內心的想法，大膽質疑，不斷提升自信心。其次，將傳統(tǒng)的單一教學方式，改為多種教學方式有機結合的新型中職琴法課授課模式，即集體課、小組課、一對一授課的有機結合，既兼顧到了學生的合作探究交流，又可以因材施教，關注到每位學生，揚長補短，有效教學，加強師生之間的溝通，從而不斷提高教學質量，也能使學生感受到教師對他們的重視，從而逐漸改變自卑心理，增強自信心，提高學習興趣。最后，在琴法課堂教學最初，為了琴法課能夠順利展開，并產(chǎn)生好的效果，教師選用一些比較經(jīng)典、相對簡單的樂曲作為開篇，這些耳熟能詳?shù)淖髌犯芗ぐl(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心。

2.2 采用創(chuàng)新型的教學方式，創(chuàng)造積極愉快的課堂氣氛

傳統(tǒng)的琴法課教學方式在為提高學前教育專業(yè)學生琴法水平的目標上做出了重要的貢獻，然而隨著時代的發(fā)展，目前的琴法課單一的教學方式已經(jīng)不能再適應現(xiàn)代教育的發(fā)展和要求，采用信息化手段的教學方式應該開始成為中職琴法課的重要部分?，F(xiàn)代社會中職學校的學生大部分是90后，這個時代的學生個性鮮明，傳統(tǒng)的死板生硬的教學方式并不會被這些學生接受，這種被動的學習方式顯然已經(jīng)不再適應當代學生的發(fā)展需求。新課程標準的修訂對中職琴法課堂教學提出新的要求和目標，為了能夠讓學生更好地學習接受，就要從教學手段開始進行創(chuàng)新。

首先，教師要努力改變沉悶的課堂氣氛，重新確立與學生的關系。教師在教學過程中要加強與學生的溝通，改變以往死板的教學方式，由原來的教師為主導轉變?yōu)閷W生為主導，努力形成課上是師生，課下是朋友的師生關系，這樣不僅能夠增進師生之間的感情，加深師生之間的相互理解，也能使教師贏得學生的信任，使學生愿意主動接受知識，調動起學生的學習興趣，活躍起課堂氣氛。其次，要對教學手段進行創(chuàng)新，還必須要將理論與實踐相結合起來，也就是要將琴法課的理論學習與實際的彈奏和教學相結合，多給學生提供單獨彈奏展示的機會，讓學生能夠通過真實的彈奏了解自己的不足，及時改正，使學生在將來面對實際的教學情境時能夠應對自如。最后，由大課堂轉變?yōu)樾≌n堂之后，學生能夠接收到教師一對一的教學，這樣不僅能夠滿足學生對教師的需求，也能夠加深教師對學生的了解，加深了師生之間的思想交流，了解他們的內心世界，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”學習為學生自主學習，這種創(chuàng)新型的教學方式也同樣符合現(xiàn)代教育的發(fā)展。

2.3 教師是琴法課堂教學改革的關鍵

中職琴法課堂教學水平的提高，不僅僅需要提高學生的學習興趣，教師也是創(chuàng)新型教學的關鍵。中職琴法教學的兩個學年中，要想做到幾大學科同時有序進行，還要保證學生整體素質的提升，具有很大的難度，需要教學手段的改革和學生自身的積極主動性的提高，也對教師的整體素質提出了更高的要求。首先，面對不斷發(fā)展的琴法課教學要求，教師要不斷提高自己的琴法專業(yè)素養(yǎng)，才能夠應對越來越復雜的學科，才能夠更加準確地解答學生的質疑，才能夠感染帶動提高學生的整體素質，這就要求教師除了要掌握一般的理論知識外，還需要具備比較好的實際演奏能力和經(jīng)驗，這樣才能為學生提供更加專業(yè)的指導，也能提高自身的應變能力。其次，教師應該有耐心，有責任心地觀察了解學生的發(fā)展情況，對有自卑傾向學生加以鼓勵和勸說，要盡量做到公平公正，不歧視差生，更要關心愛護他們，不斷學習提高自己的道德修養(yǎng)，樂于奉獻。最后，教師要積極主動地研究創(chuàng)新教學方法和手段，教學過程中要將學生作為自己課堂的主體，積極解決學生提出的問題，同時要將解決的方法傳授給學生，所謂“授人以魚不如授人以漁”，鼓勵、啟發(fā)學生在今后的學習中養(yǎng)成獨立思考的習慣，主動進行探索，提高學生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3 總結

琴法課是中職學校學前教育專業(yè)的重要基礎課程之一，新時期新課標的不斷發(fā)展為它的教學提出了更高的要求。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法也不再適應學生的發(fā)展，新的教學手段的出現(xiàn)和創(chuàng)新需要教師和學生的共同配合才能夠達到更加理想的效果，這也是新時期中職琴法課課堂改革研究出的關鍵的解決辦法。中職琴法課將會隨著時代的發(fā)展和教育的改革持續(xù)發(fā)展下去，只有認真地研究問題產(chǎn)生的原因，才能夠更加準確地找到解決問題的方法，提高中職琴法課的教學水平。

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